Nieve en primavera

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NICANOR PARRA

El poeta chileno Nicanor Parra, acaba de obtener el Premio Cervantes. Vamos a realizar un trabajo sobre el autor, para saber un poco más de él.

Por parejas, buscad información sobre la vida la y la obra de Nicanor. Con toda ella, elabora un documento explicativo sobre él (cartel, díptico, tríptico…). En el documento tienen que aparecer, como mínimo, los siguientes puntos (si quieres añade algún más):

-VIDA: breve reseña de su vida

-OBRA: listado de sus obras más importantes

-FOTO DEL AUTOR

-ALGÚN POEMA ESCRITO O VISUAL

-Citas del autor sobre su obra, el arte, la vida… o algunos titulares de periódicos sobre la noticia del Premio Cervantes.

-Lista de más autores ganadores del Cervantes.

Ánimo y crea un documento lo más atractivo posible. El mejor de entre todas las clases, se utilizarás para dar publicidad del acontecimiento en el instituto.

LA CELESTINA

La Celestina es una de las obras cumbres de la literatura española, al lado de grandes clásicos como El Quijote o El Lazarillo de Tormes. Sin embargo, todavía hoy, más de quinientos años después de su publicación, presenta aspectos que no están claros del todo.

Busca la información que se te pide a continuación y escríbela en tu cuaderno.

1.-Índice explicativo de todos los personajes de la obra.

2.-Problemas:

2.1.-Explica en qué consiste el problema de la autoría.

2.2-.Explica el problema de género literario de La Celestina.

2.3.-¿Cuál fue la intención del autor a la hora de escribir el libro?

3.-Enumera los diferentes títulos que ha tenido el libro.

(Todo lo que escribas, tiene que estar redactado con tus propias palabras, no copiado literalmente)

LECTURAS RECOMENDADAS

IES CASTILLO DE LUNA
curso 2011-2012

1º ESO

-Pilar López Bernués, El misterio de los cachorros desaparecidos, Bruño.
- Andreu Martín, La noche que Wendy aprendió a volar. Algar Joven.
- Laura Gallego, El valle de los lobos, S.M.
-Pascual Alapont, Con los pelos de punta, Algar Calcetín (en clase)
-Max Van Der Grün, Cocodrilos de barrio, Algar Calcetín. (en clase)

2º ESO
-Laura Gallego, La maldición del maestro, S.M.
-Andreu Martín, Wendy ataca, Algar Joven.
-Charles Dickens, Oliver Twist, Vicens Vives-Cucaña.
-Lazarillo de Tormes, Vicens Vives-Cucaña. (en clase)
- Steven Zorn, Relatos de fantasmas, Vicens Vives-Cucaña (en clase)

3º ESO
-Carlos Ruiz Zafón, El príncipe de la niebla, Ed. Edebé.
-A. Pérez Reverte, El capitán Alatriste. Grupo Santillana de ediciones
- Jordi Sierra i Fabra, Sueños rotos, Algar Joven.
-Arthur Conan Doyle, El perro de los Baskerville, Biblioteca Teide. (en clase)
-Robert Louis Stevenson, El extraño caso del doctor Jekyll y el señor Hyde, Biblioteca Teide. (en clase)

4º ESO
-Fernando Marías, Zara y el librero de Bagdad, Ed. Gran Angular.
-E.T.A. Hoffmann, El magnetizador Ed. Casals, Letras Mayúsculas, Clásicos universales.
-Moying Li, Nieve en primavera, Ed. Casals, colección Bambú.
-Arthur Conan Doyle, El perro de los Baskerville, Biblioteca Teide. (en clase)
-Fernando Fernán Gómez, Las bicicletas son para el verano, Biblioteca Teide. (en clase)
- Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Alianza. (en clase)

1º BACHILLERATO
-Fernando de Rojas, La Celestina.
-Lazarillo de Tormes.
- Cervantes, Novelas ejemplares y Entremeses. (selección)
-Duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino.
-Benito Pérez Galdós, Marianela.
-José Antonio Leal Canales, El testimonio del becario, Algaida.


2º BACHILLERATO
-Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mártir.
- Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba.
-Camilo José Cela, La familia de Pascual Duarte.
-Dulce Chacón, La voz dormida.
- José Antonio Leal Canales, El testimonio del becario, Algaida.

El amor en la Literatura Española

Una vez que has leído todas las lecturas recomendadas del curso, sólo te queda un pasito para terminar el camino con éxito. Tienes que hacer un texto con los siguientes apartados:

-Visión del amor en cada una de las obras leías este año (incluyendo la obra de teatro de Almagro).

-Opinión personal de cada una de estas visiones (si las ves positivas, negativas, la compartes o no…).

-Selecciona una obra artística actual (un poema, una canción, una película, novela…) que represente otra visión del amor y explica cual es.

(la imagen representa la cercaní del fin del curso)

La niña del pelo corto

Además de los perros, me gustan los críos pequeños. Me refiero a los de cuatro, cinco años, o así. Apurando mucho, llego hasta los de siete u ocho. A partir de ahí empiezan a parecerse demasiado a los adultos en que tarde o temprano se convertirán. Deberíamos liquidarlos a esa edad, dice un amigo mío que no destaca por su filantropía. Herodes vio la jugada: habría que despacharlos cuando carecen de currículum y aún no son estúpidos, malvados o peligrosos. Antes de que se desgracien y nos desgracien a todos. Antes de que dejen de ser deliciosos animalitos para convertirse en basura y azote del mundo. Eso es lo que dice mi amigo, que es algo drástico. Yo no llego a ese extremo, pero denme tiempo. Es verdad que a veces me pregunto para qué crecerán. Para qué diablos crecemos. El caso es que me gusta observar a los críos. Son fascinantes. Como los adultos somos imbéciles, creemos que funcionan sin ton ni son, en plan majareta; pero en realidad actúan y razonan según una lógica rigurosísima de la que sólo ellos poseen la clave. Son metódicos e implacables como un filósofo alemán. Cuando asistes a una discusión entre un niño pequeño y un adulto, al fin descubres, aterrado, que el más consecuente y lúcido siempre es el niño. A veces te miran con una fijeza tan extraordinaria, escrutándote los adentros, que terminas enrojeciendo, inseguro y confuso. Son jueces implacables y honrados; por eso resultan tan tiernos en sus afectos, tan crueles en sus combates, tan cabales en sus sanciones. Son lo que los adultos deberíamos ser un día, o siempre, y al cabo dejamos de ser y ya nunca somos. Ayer me detuve ante la verja de un colegio infantil. El griterío se oía desde el otro lado de la calle. Era la hora del recreo, y correteaban por el patio los zagales, con sus babis los más pequeños y sus jerséis de pico los mayores. Estuve un rato viéndolos alborotar en corros, reír, pasarse la pelota. Siempre me fijo más en los niños que van por libre; los que juegan solos o vagan a su aire. Me quedo mirando al que camina marcando muy serio el paso militar, como si desfilara, al que desliza pensativo la mano por los barrotes de la reja, a la niña que habla sola mientras hace extraños gestos con las manos, al que corre emitiendo indescifrables sonidos con la boca, al que salta pisando el suelo como si aplastara cosas que sólo él puede ver, y me pregunto qué tendrán en ese momento en la cabeza, a qué ensueño mental, a qué pirueta de su imaginación prodigiosa corresponden aquellas actitudes exteriores que para nosotros, adultos razonables que encerramos en manicomios a quienes hacen eso mismo con unos cuantos años más, constituyen un misterio. En aquel patio de recreo vi a la niña. Debía de tener cinco o seis años, llevaba el pelo muy corto y estaba sentada en un peldaño de la escalera con un libro ilustrado abierto sobre la falda. Leía con una concentración extraordinaria, ajena al griterío del patio, pasando las páginas enrocada en aquel rincón del mundo, en el refugio que el libro le proporcionaba. No leía con expresión plácida, sino obstinada; baja la cabeza, como si el esfuerzo de mantener a raya el bullicio circundante no fuera fácil. Se diría que aquella singular trinchera no se la regalaba nadie, sino que la conquistaba palmo a palmo, a golpe de voluntad. Enternecedoramente pequeña, sola y orgullosa, con su jersey de pico verde, su falda de cuadros escoceses y sus calcetines arrugados. Deliberadamente ajena a todo. Ella y su libro. Fue entonces cuando levantó la vista y me vio al otro lado de la verja. Sonreí como un Hermano de la Costa le sonríe a otro, cómplice; pero la niña me miró suspicaz, sin devolver la sonrisa, y comprendí cómo ella realmente me veía: adulto, extraño, intruso, inoportuno. Aquella francotiradora diminuta, deduje, no necesitaba mi presencia, ni mi sonrisa de aliento; estaba lejos de mí y de todos nosotros, en el mundo creado por las páginas de aquel libro y por sus particulares ensueños. Construía un espacio propio, íntimo, en el que mi sonrisa y yo estábamos de más. Así lo demostró bajando de nuevo la vista, ignorándome con el resto del universo hostil que ese libro mantenía a raya página tras página. Y mientras me apartaba con sigiloso respeto de la verja, pensé: Herodes se equivocó. Quizá ella se salve un día. Tal vez esa niña solitaria y tenaz nos haga mejores de lo que somos. (Arturo Pérez Reverte, Patente de Corso, 3 de abril de 2005)

Tu vida en seis palabras (quinela)

1º Bachillerato B:
1-La adolescencia nos juega malas pasadas.

2-Metamorfosis, esa es la palabra exacta. / Abriendo los ojos a la vida. / Agarrando el pasado, siguiendo al futuro. / Si sigo esperando... moriré aquí sentada.

3-Vivo el presente, soñando el futuro.

4-Luchadora en tristes batallas, siempre sonriendo.

5-Música y amigos, TODO para mí.

6-Siempre buscando la mejor decisión posible.

7-Llenado de bonitos recuerdos mi memoria.

8-Viviendo cada instante, aprovechando cada momento.

9-Seguir, continuar, llegar a donde quiero. / Persiguiendo mi sueño, ser yo, ser feliz.

10-Familia, ellas, él, no necesito más.

11-Solo yo, siendo como quiero ser.

12-Ahora mismo no sabría decirte nada.

13-Independiente, simpática y llena de vida.

14-Es todo muy, muy extraño siempre.

15-Mucho que hacer, poco que descansar.

16-Sé tú mismo y la encontrarás. / Siguiendo los latidos de mi corazón.

4º de ESO A:

1-Observador neutral de la gente hipócrita.

2-Nacimiento, infancia, adolescencia, adolescencia, adolescencia, adolescencia.

3-No me la imaginaba tan dura.

4-Mejor arder deprisa que quemarse lentamente.

5-Mi vida es todo un desafío.

6-Poco vivido y mucho por vivir.

7-Vivo días grises y días soleados.

8-Compartiendo con nadie mi interior adolescente.

9-Seguir aquí para no recibir nada.

10-Quería libertad pero pasé al libertinaje.

11-Siempre puede llegar a ser mejor.

12-La vida no es una frase.

13-Un sueño real carente de final.

14-Todo no es como te parece.

16-Es mía y la controlo yo.

17-Me esfuerzo mucho para poder superarme.

La quiniela consiste en averiguar a quien corresponde cada frase.

Pon tu quiniela en comentarios. El que consiga más aciertos tendrá su recompensa.

Para pasar un buen rato en Semana Santa

TAREAS DE SEMANA SANTA

4º de ESO A y 1º de Bachillerato B:

-Busca en el blog (sólo un poco más abajo) la entrada titulada Tu vida en seis palabras y sigue las indicaciones.

-Te toca a ti: Llevamos ya varios meses escuchando a poetas y novelistas contar sus penas y alegrías, desahogándose en sus poemas o sus novelas… ahora ha llegado tu momento. ESCRIBE. Un poema (en verso o en prosa, lo que te pida el cuerpo). El único requisito es que te comprometas a hacerlo lo mejor posible, tratando de ser original en tus metáforas, sutil en tus símiles, sorprendente en tus hipérbaton o encabalgamientos, sugerente en tus aliteraciones…

Puedes elegir ser un poeta oscuro (gongorino…) o comunicante, claro… lo que tú y tu obra necesitéis. Pero recuerda, sé sincero. Todo auténtico artista es sincero. AUNQUE MIENTA.

(Hay que presentarlo a mano, nada de ordenador, el día de regreso).

-Sólo para 1º de bachillerato os informo, por si quieres ir adelantando, que el Don Álvaro o la fuerza del sino tiene que estar leída para el martes 3 de mayo.

QUE TENGÁIS UNAS BUENAS VACACIONES