Diario de clase

CONCURSO DE RELATOS HIPERBREVES

2012-02-01T13:33:00.003+01:00

Deja tu hiperrrelato en "comentarios".
No olvides poner tu nombre y tu curso.

Nieve en primavera

2011-12-22T00:09:00.003+01:00

Escribe en comentarios

tu opinión

sobre esta novela.

NICANOR PARRA

2011-12-06T21:16:00.002+01:00

El poeta chileno Nicanor Parra, acaba de obtener el Premio Cervantes. Vamos a realizar un trabajo sobre el autor, para saber un poco más de él.

Por parejas, buscad información sobre la vida la y la obra de Nicanor. Con toda ella, elabora un documento explicativo sobre él (cartel, díptico, tríptico…). En el documento tienen que aparecer, como mínimo, los siguientes puntos (si quieres añade algún más):

-VIDA: breve reseña de su vida

-OBRA: listado de sus obras más importantes

-FOTO DEL AUTOR

-ALGÚN POEMA ESCRITO O VISUAL

-Citas del autor sobre su obra, el arte, la vida… o algunos titulares de periódicos sobre la noticia del Premio Cervantes.

-Lista de más autores ganadores del Cervantes.

Ánimo y crea un documento lo más atractivo posible. El mejor de entre todas las clases, se utilizarás para dar publicidad del acontecimiento en el instituto.

LA CELESTINA

2011-11-22T11:14:00.002+01:00

La Celestina es una de las obras cumbres de la literatura española, al lado de grandes clásicos como El Quijote o El Lazarillo de Tormes. Sin embargo, todavía hoy, más de quinientos años después de su publicación, presenta aspectos que no están claros del todo.

Busca la información que se te pide a continuación y escríbela en tu cuaderno.

1.-Índice explicativo de todos los personajes de la obra.

2.-Problemas:

2.1.-Explica en qué consiste el problema de la autoría.

2.2-.Explica el problema de género literario de La Celestina.

2.3.-¿Cuál fue la intención del autor a la hora de escribir el libro?

3.-Enumera los diferentes títulos que ha tenido el libro.

(Todo lo que escribas, tiene que estar redactado con tus propias palabras, no copiado literalmente)

LECTURAS RECOMENDADAS

2011-11-10T20:22:00.002+01:00

IES CASTILLO DE LUNA
curso 2011-2012

1º ESO

-Pilar López Bernués, El misterio de los cachorros desaparecidos, Bruño.
- Andreu Martín, La noche que Wendy aprendió a volar. Algar Joven.
- Laura Gallego, El valle de los lobos, S.M.
-Pascual Alapont, Con los pelos de punta, Algar Calcetín (en clase)
-Max Van Der Grün, Cocodrilos de barrio, Algar Calcetín. (en clase)

2º ESO
-Laura Gallego, La maldición del maestro, S.M.
-Andreu Martín, Wendy ataca, Algar Joven.
-Charles Dickens, Oliver Twist, Vicens Vives-Cucaña.
-Lazarillo de Tormes, Vicens Vives-Cucaña. (en clase)
- Steven Zorn, Relatos de fantasmas, Vicens Vives-Cucaña (en clase)

3º ESO
-Carlos Ruiz Zafón, El príncipe de la niebla, Ed. Edebé.
-A. Pérez Reverte, El capitán Alatriste. Grupo Santillana de ediciones
- Jordi Sierra i Fabra, Sueños rotos, Algar Joven.
-Arthur Conan Doyle, El perro de los Baskerville, Biblioteca Teide. (en clase)
-Robert Louis Stevenson, El extraño caso del doctor Jekyll y el señor Hyde, Biblioteca Teide. (en clase)

4º ESO
-Fernando Marías, Zara y el librero de Bagdad, Ed. Gran Angular.
-E.T.A. Hoffmann, El magnetizador Ed. Casals, Letras Mayúsculas, Clásicos universales.
-Moying Li, Nieve en primavera, Ed. Casals, colección Bambú.
-Arthur Conan Doyle, El perro de los Baskerville, Biblioteca Teide. (en clase)
-Fernando Fernán Gómez, Las bicicletas son para el verano, Biblioteca Teide. (en clase)
- Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Alianza. (en clase)

1º BACHILLERATO
-Fernando de Rojas, La Celestina.
-Lazarillo de Tormes.
- Cervantes, Novelas ejemplares y Entremeses. (selección)
-Duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino.
-Benito Pérez Galdós, Marianela.
-José Antonio Leal Canales, El testimonio del becario, Algaida.

2º BACHILLERATO
-Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mártir.
- Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba.
-Camilo José Cela, La familia de Pascual Duarte.
-Dulce Chacón, La voz dormida.
- José Antonio Leal Canales, El testimonio del becario, Algaida.

El amor en la Literatura Española

2011-05-31T11:11:00.003+02:00

Una vez que has leído todas las lecturas recomendadas del curso, sólo te queda un pasito para terminar el camino con éxito. Tienes que hacer un texto con los siguientes apartados:

-Visión del amor en cada una de las obras leías este año (incluyendo la obra de teatro de Almagro).

-Opinión personal de cada una de estas visiones (si las ves positivas, negativas, la compartes o no…).

-Selecciona una obra artística actual (un poema, una canción, una película, novela…) que represente otra visión del amor y explica cual es.

(la imagen representa la cercaní del fin del curso)

La niña del pelo corto

2011-04-28T22:59:00.002+02:00

Además de los perros, me gustan los críos pequeños. Me refiero a los de cuatro, cinco años, o así. Apurando mucho, llego hasta los de siete u ocho. A partir de ahí empiezan a parecerse demasiado a los adultos en que tarde o temprano se convertirán. Deberíamos liquidarlos a esa edad, dice un amigo mío que no destaca por su filantropía. Herodes vio la jugada: habría que despacharlos cuando carecen de currículum y aún no son estúpidos, malvados o peligrosos. Antes de que se desgracien y nos desgracien a todos. Antes de que dejen de ser deliciosos animalitos para convertirse en basura y azote del mundo. Eso es lo que dice mi amigo, que es algo drástico. Yo no llego a ese extremo, pero denme tiempo. Es verdad que a veces me pregunto para qué crecerán. Para qué diablos crecemos. El caso es que me gusta observar a los críos. Son fascinantes. Como los adultos somos imbéciles, creemos que funcionan sin ton ni son, en plan majareta; pero en realidad actúan y razonan según una lógica rigurosísima de la que sólo ellos poseen la clave. Son metódicos e implacables como un filósofo alemán. Cuando asistes a una discusión entre un niño pequeño y un adulto, al fin descubres, aterrado, que el más consecuente y lúcido siempre es el niño. A veces te miran con una fijeza tan extraordinaria, escrutándote los adentros, que terminas enrojeciendo, inseguro y confuso. Son jueces implacables y honrados; por eso resultan tan tiernos en sus afectos, tan crueles en sus combates, tan cabales en sus sanciones. Son lo que los adultos deberíamos ser un día, o siempre, y al cabo dejamos de ser y ya nunca somos. Ayer me detuve ante la verja de un colegio infantil. El griterío se oía desde el otro lado de la calle. Era la hora del recreo, y correteaban por el patio los zagales, con sus babis los más pequeños y sus jerséis de pico los mayores. Estuve un rato viéndolos alborotar en corros, reír, pasarse la pelota. Siempre me fijo más en los niños que van por libre; los que juegan solos o vagan a su aire. Me quedo mirando al que camina marcando muy serio el paso militar, como si desfilara, al que desliza pensativo la mano por los barrotes de la reja, a la niña que habla sola mientras hace extraños gestos con las manos, al que corre emitiendo indescifrables sonidos con la boca, al que salta pisando el suelo como si aplastara cosas que sólo él puede ver, y me pregunto qué tendrán en ese momento en la cabeza, a qué ensueño mental, a qué pirueta de su imaginación prodigiosa corresponden aquellas actitudes exteriores que para nosotros, adultos razonables que encerramos en manicomios a quienes hacen eso mismo con unos cuantos años más, constituyen un misterio. En aquel patio de recreo vi a la niña. Debía de tener cinco o seis años, llevaba el pelo muy corto y estaba sentada en un peldaño de la escalera con un libro ilustrado abierto sobre la falda. Leía con una concentración extraordinaria, ajena al griterío del patio, pasando las páginas enrocada en aquel rincón del mundo, en el refugio que el libro le proporcionaba. No leía con expresión plácida, sino obstinada; baja la cabeza, como si el esfuerzo de mantener a raya el bullicio circundante no fuera fácil. Se diría que aquella singular trinchera no se la regalaba nadie, sino que la conquistaba palmo a palmo, a golpe de voluntad. Enternecedoramente pequeña, sola y orgullosa, con su jersey de pico verde, su falda de cuadros escoceses y sus calcetines arrugados. Deliberadamente ajena a todo. Ella y su libro. Fue entonces cuando levantó la vista y me vio al otro lado de la verja. Sonreí como un Hermano de la Costa le sonríe a otro, cómplice; pero la niña me miró suspicaz, sin devolver la sonrisa, y comprendí cómo ella realmente me veía: adulto, extraño, intruso, inoportuno. Aquella francotiradora diminuta, deduje, no necesitaba mi presencia, ni mi sonrisa de aliento; estaba lejos de mí y de todos nosotros, en el mundo creado por las páginas de aquel libro y por sus particulares ensueños. Construía un espacio propio, íntimo, en el que mi sonrisa y yo estábamos de más. Así lo demostró bajando de nuevo la vista, ignorándome con el resto del universo hostil que ese libro mantenía a raya página tras página. Y mientras me apartaba con sigiloso respeto de la verja, pensé: Herodes se equivocó. Quizá ella se salve un día. Tal vez esa niña solitaria y tenaz nos haga mejores de lo que somos. (Arturo Pérez Reverte, Patente de Corso, 3 de abril de 2005)

Tu vida en seis palabras (quinela)

2011-04-26T10:51:00.004+02:00

1º Bachillerato B:
1-La adolescencia nos juega malas pasadas.

2-Metamorfosis, esa es la palabra exacta. / Abriendo los ojos a la vida. / Agarrando el pasado, siguiendo al futuro. / Si sigo esperando... moriré aquí sentada.

3-Vivo el presente, soñando el futuro.

4-Luchadora en tristes batallas, siempre sonriendo.

5-Música y amigos, TODO para mí.

6-Siempre buscando la mejor decisión posible.

7-Llenado de bonitos recuerdos mi memoria.

8-Viviendo cada instante, aprovechando cada momento.

9-Seguir, continuar, llegar a donde quiero. / Persiguiendo mi sueño, ser yo, ser feliz.

10-Familia, ellas, él, no necesito más.

11-Solo yo, siendo como quiero ser.

12-Ahora mismo no sabría decirte nada.

13-Independiente, simpática y llena de vida.

14-Es todo muy, muy extraño siempre.

15-Mucho que hacer, poco que descansar.

16-Sé tú mismo y la encontrarás. / Siguiendo los latidos de mi corazón.

4º de ESO A:

1-Observador neutral de la gente hipócrita.

2-Nacimiento, infancia, adolescencia, adolescencia, adolescencia, adolescencia.

3-No me la imaginaba tan dura.

4-Mejor arder deprisa que quemarse lentamente.

5-Mi vida es todo un desafío.

6-Poco vivido y mucho por vivir.

7-Vivo días grises y días soleados.

8-Compartiendo con nadie mi interior adolescente.

9-Seguir aquí para no recibir nada.

10-Quería libertad pero pasé al libertinaje.

11-Siempre puede llegar a ser mejor.

12-La vida no es una frase.

13-Un sueño real carente de final.

14-Todo no es como te parece.

16-Es mía y la controlo yo.

17-Me esfuerzo mucho para poder superarme.

La quiniela consiste en averiguar a quien corresponde cada frase.

Pon tu quiniela en comentarios. El que consiga más aciertos tendrá su recompensa.

Para pasar un buen rato en Semana Santa

2011-04-14T20:01:00.004+02:00

TAREAS DE SEMANA SANTA

4º de ESO A y 1º de Bachillerato B:

-Busca en el blog (sólo un poco más abajo) la entrada titulada Tu vida en seis palabras y sigue las indicaciones.

-Te toca a ti: Llevamos ya varios meses escuchando a poetas y novelistas contar sus penas y alegrías, desahogándose en sus poemas o sus novelas… ahora ha llegado tu momento. ESCRIBE. Un poema (en verso o en prosa, lo que te pida el cuerpo). El único requisito es que te comprometas a hacerlo lo mejor posible, tratando de ser original en tus metáforas, sutil en tus símiles, sorprendente en tus hipérbaton o encabalgamientos, sugerente en tus aliteraciones…

Puedes elegir ser un poeta oscuro (gongorino…) o comunicante, claro… lo que tú y tu obra necesitéis. Pero recuerda, sé sincero. Todo auténtico artista es sincero. AUNQUE MIENTA.

(Hay que presentarlo a mano, nada de ordenador, el día de regreso).

-Sólo para 1º de bachillerato os informo, por si quieres ir adelantando, que el Don Álvaro o la fuerza del sino tiene que estar leída para el martes 3 de mayo.

QUE TENGÁIS UNAS BUENAS VACACIONES

Tu vida en seis palabras (ejemplos)

2011-04-14T19:46:00.002+02:00

Lee los siguientes ejemplos gente que ha logrado meter su vida en tan solo seis palabras y escribe la tuya en COMENTARIOS. Puedes buscar muchos más ejemplos por Internet.

No es como lo había planeado.

Creando mi álbum de fotos incesantemente.

Despertando del sueño que no es

Intentando tener una vida propia, libre

Encontrandome en lo profundo de mi!

Mía, libre y llena de sentido.

Intentando ser feliz donde sea.

Soy yo mismo, pensad y deducid.

Un sanatorio para locos, pero normales.

Asustado de morir, aterrorizado de vivir.

Mi vida, un capítulo de Seinfield.

Sí, tú puedes editar esta biografía (del creador de la Wikipedia)

Yo sigo haciendo café para dos.

Reparo retretes, me pagan una mierda.

Cincuenta años, existencia de Dios improbable.

Tareas Semana Santa 3º ESO

2011-04-14T19:35:00.002+02:00

RECUPERANDO CUENTOS POPULARES

Había una vez hace muchos, muchos años una…. ¿Qué había? Pues se me ha olvidado.

¿Y quién me puede contar ahora un cuento? ¡Mis abuelos!

Sí, son ellos los que nos cuentan historias, los que se las contaron a nuestros padres y sus abuelos a estos. Así sucesivamente. Pero ahora… la televisión, el trabajo, las telecomunicaciones nos despistan y se nos olvidan las historias de siempre.

¡Vamos a recordarlas!

Esta va a ser vuestra misión, os convertiréis en cazadores de historias. Entre todos los compañeros intentaremos recopilar las historias que se han escuchado en nuestra localidad desde hace mucho tiempo. Manos a la obra.

Es el momento de ponerse a trabajar. Es vuestra misión encontrar esas historias que van quedando en el olvido. Los abuelos ya no tienen tiempo de contarnos historias. Bueno, todavía quedan algunos. Así que es vuestra misión cazar esos relatos.

Es el momento de salir a la calle. Si puedes, consigue una grabadora, si no… lápiz, papel y memoria. Preguntad a vuestros abuelos, a otras personas mayores del pueblo, que os cuenten un cuento de la zona, un cuento que les contaron de pequeños.

RECUERDA:

- Trata de escribirlo tal y como te lo han contado a ti.

-Copia los siguientes datos sobre quien te cuenta la historia:

-Nombre: -Localidades donde ha vivido:

-Edad: -¿Dónde le contaron a ella el cuento?

-Relación contigo (abuelo, tío, conocido…)

-Tu nombre, apellidos y curso.

-Pásalo todo a ordenador y mándamelo al correo electrónico antes del final de Semana Santa.

Con todos los cuentos encontrados haremos un pequeño libro, así que no falles, ¿o serás el único en no estar? ¡¡¡Buena suerte!!!

Cuestionario sobre TEATRO

2011-03-25T09:27:00.002+01:00

¿Qué teatros grecorromanos podemos encontrar actualmente en Extremadura?

¿Qué es el Misterio de Elche y cómo aparece representado en el Museo?

3. ¿En qué ciudad se encontraba el famoso Corral de Comedias de El Príncipe? ¿Qué ocupa actualmente este espacio?

4. Cita al menos dos obras y sus autores de las que aparecían presentadas en las maquetas

5. ¿De qué famoso dramaturgo de este periodo aparece el busto al fondo de la sala?

6. ¿ A quién le debemos esta profunda reflexión que aparece en las escaleras de acceso al segundo piso?

“Todo el mundo es teatro, y todos los hombres y mujeres no son sino actores. Tienen sus entradas y salidas de escena y cada uno de ellos interpreta diversos papeles en la vida”

7. ¿A qué autor teatral representado en un cuadro de la sala se le considera el máximo exponente del Reformismo Ilustrado en España?

8. ¿A qué genero corresponden el vestuario expuesto en la sala 3 y de qué siglo es este género?

9. ¿En qué fecha solía representarse la obra a la que asistimos, Don Juan Tenorio?

10. ¿Qué autores del XX a los que se dedican varias vitrinas se consideran los creadores del Esperpento y del a Tragedia poética)

11. ¿Qué dramaturgo afirmó: “Hay que devolver el teatro al pueblo”?

12. ¿Qué organismo fue el primero en crear los Festivales de teatro españoles?

13. ¿Qué variedad de teatro musical revolucionó y reinventó el Madrid de principios de siglo?

14. ¿De quién fue la idea de cómo oscurecer el escenario?

PON TUS RESOUESTAS EN COMENTARIOS

VIAJE POR EL SIGLO DE ORO

2011-03-18T08:44:00.004+01:00

23 de marzo de 2011:

-08:20 h.: Salida hacia Toledo.
-11:30 h.: Visita guiada por la muralla y las puertas de la ciudad.
-14:00h.: Tiempo para comer.
-16:00h.: Paseo por la Toledo de Garcilaso de la Vega.. -18:00h: Salida hacia Almagro.
-20:00h: Alojamiento en la Hospedería. -21:30h: Tiempo para cenar.

24 de marzo de 2011:

-10:00 h.: Visita al Museo del Teatro (Almagro).
-11:00 h.: Visita panorámica por Almagro.
-12:00 h.: Asistencia a la representación teatral Teatro breve del Siglo de Oro en el Corral de Comedias de Almagro.
-Comida.
-16:00h: Regreso con paradas en diferentes "escenarios quijotescos" (venta, molinos...).

Fernando Marías

2011-03-12T20:12:00.007+01:00

ENTREVISTA (PRÓXIMAMENTE)

Pincha aquí para leer las opiniones de los alumnos
sobre Zara y el librero de Bagdag

Vídeo de la entrega del Premio Gran Angular 2008

Fernando Marías en sus opiniones

Echa un vistazo a su última novela...

LA LLUVIA AMARILLA, Julio Llamazares

2011-03-09T20:46:00.004+01:00

Jordi Pardo Pastor: "Significación metafórica
en La lluvia amarilla de Julio Llamazares"

Julio Llamazares, "La lluvia amarilla veinte años después"

Ciclismo y Literatura

2011-02-17T22:54:00.005+01:00

(pincha el programa para leerlo)

Contrarreloj, de Eugenio Fuentes
Lee la siguiente crítica sobre la novela

Lee una entrevista al autor

Yolanda Castaño

2011-01-13T08:26:00.003+01:00

imagenes de la presentación

ENTREVISTA A YOLANDA CASTAÑO

PRÓXIMAMENTE

EL QUIJOTE

2010-12-22T13:44:00.002+01:00

Escribe en comentarios tu opinión sobre esta novela.

EL VIENTO DE LA LUNA

2010-12-18T10:55:00.002+01:00

Información crítica sobre la novela:

Ana Rodríguez Fischer, Letras Libres

Jordi Gracia, El país

Santos Domínguez, Hay que parar

EuropaPres, Lukor

Justo Serna, Ojos de papel

Escribe en comentarios tu opinión sobre esta novela.

REENCUENTRO

2010-12-16T23:12:00.001+01:00

Escribe en comentarios tu opinión sobre esta novela.

ZARA Y EL LIBRERO DE BAGDAD, Fernando Marías

2010-11-10T11:12:00.005+01:00

Escribe en comentarios tu opinión sobre esta novela y dos preguntas que te gustaría hacerle al autor en nuestra entrevista virtual.

TRAS LOS PASOS DE ANTONIO MACHADO

2010-10-11T11:39:00.003+02:00

-Jueves 4 de noviembre:
-12:30h: Salida desde el Instituto.
-19:00h: Llegada a Soria y visita al centro histórico. Alojamiento y cena.

-Viernes 5 de noviembre:
-09:30h: Visita por los lugares machadianos de Soria (el instituto y el aula donde impartió clases, subida al mirador de El Mirón…) con diferentes lecturas de poemas.
-12:00h: Ruta (unos 40 minutos) hacia la “Laguna negra”, donde Machado se inspiró para su famoso romance. Comida en la laguna.
-Tarde: Visita al Monasterio de San Juan. Recorrido por el paseo de la ribera del Duero entre las ermitas de San Polo y San Saturio.
-Cena en Soria y regreso al alojamiento.

-Sábado 6 de noviembre:
-Salida hacia Segovia.
-12:00h: Visita por los lugares machadianos de Segovia (casa donde habitó, instituto…).
-Comida y paseo por el casco histórico.
-19:00h: Regreso a Plasencia.
-22:00h: Hora prevista de llegada.

(ESCRIBE EN COMENTARIOS TU OPINIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD)

Esos saberes irrelevantes

2010-09-18T12:51:00.003+02:00

En algún lugar vi la noticia, un breve, una curiosidad, una anécdota sin importancia. Lamenté que fuera tan escueta, me habría gustado conocer más detalles del asunto, no tan baladí para mí como para quienes lo recogieron. Al parecer, una joven española, aspirante a ganar el certamen "Reina Hispanoamericana 2009", al preguntársele por el año en que Colón descubrió América, contestó que "en 1780". Da curiosidad saber por qué diablos eligió esa fecha disparatada, en vez de responder "No lo sé", que habría resultado más disculpable. ¿Por qué 1780? ¿Cómo creerá la joven que era el mundo en ese año? ¿Sabrá que pertenece al siglo XVIII o ni siquiera le habrán enseñado cómo calcular los siglos? ¿Sabrá lo que es un siglo? Si hubiera dicho "1789", podríamos pensar que se confundió de fecha célebre. Pero, ¿1780? En verdad un arcano. La noticia añadía algo, quizá más sintomático y revelador todavía: se conoce que a la muchacha le quisieron sacar los colores por su metedura de pata en un programa de TVE, pero ella se defendió con desparpajo y afirmó: "Es irrelevante saber eso".

Es fácil no conceder importancia a la cosa y consolarse con la asentada idea de que todas las misses y aspirantes a tales son ignorantes por definición y tontas de baba. Sus grititos, sus llantos y sus obviedades han sido parodiados hasta la saciedad en películas y programas de humor. ¿Qué se puede esperar de una miss? Ya se sabe. Pero la joven en cuestión era probablemente una chica normal hasta hace cuatro días. Habrá ido al colegio como cualquiera, y quién sabe si no habrá terminado su bachillerato o su ESO o como quiera que se llame ahora. Habrá llegado a sus dieciocho o veinte años con alguna instrucción, y la prueba es que le viene a la cabeza la palabra "irrelevante", algo que en nuestro tiempo no está al alcance de todos. Yo me temo que sus dos respuestas, la de 1780 y la de la irrelevancia, las podrían haber dado numerosos jóvenes que nada tuvieran que ver con concursos de belleza y no pocos adultos actuales, entre ellos, sin duda, algunos de los periodistas televisivos que le quisieron sacar los colores, sólo que a ellos no se les hacen esas difíciles preguntas con cámaras delante.

"Es irrelevante saber eso". En cierto sentido no le falta razón a la candidata a "Reina", porque lo mismo opinaron, a buen seguro, cuantos profesores tuvo en su vida y los responsables de Educación -gubernamentales y autonómicos- de las últimas dos o tres décadas, que han hecho todo lo posible por convertir a España en una sociedad de iletrados, de ignorantes ufanos de su ignorancia, de primitivos duchos en tecnología; así como un buen número de progenitores, que se han dedicado a exigir a los docentes que enseñen a sus vástagos "cosas prácticas", que les sirvan para ganarse la vida en el futuro, y no pierdan el tiempo con lo "irrelevante". ¿Sirve de algo el latín, una lengua cadáver? ¿Sirven las matemáticas, cuando tenemos calculadoras que nos dan el resultado de cualquier operación en el acto? ¿Sirven la gramática, la sintaxis y la ortografía, si da lo mismo cómo se hable y se escriba? ¿Sirve conocer la historia, si basta con buscar en Internet para averiguar al instante quién fue tal personaje o qué pasó tal año? ¿Sirve la geografía, si cogemos aviones que nos trasladan a cualquier sitio en unas horas y nos trae sin cuidado el trayecto? ¿Sirve algo de algo? ¿Y qué es, pues, "lo práctico"? Tal vez sólo aprender a manejar el ordenador y la calculadora. En realidad, ¿para qué es necesario ir a la escuela? ¿Para tener una idea del mundo, del pasado de la humanidad, de la historia del arte y de las religiones, de la evolución de las ciencias, de nuestra anatomía, de los textos que se han escrito, de la multiplicación y la división y la suma y la resta, del círculo y el triángulo? Nada de eso es "práctico" ni ayuda a ganarse la vida, no digamos a ser Reina Hispanoamericana. Y sin embargo ...

La educación no son sólo conocimientos y datos. Es parte esencial de lo que solía llamarse "formación", esto es, la conversión de los individuos en personas, no en seres animalescos que caen en el mundo sin tener noción de lo que hubo antes que ellos, incapaces de asociar dos hechos, de distinguir entre causa y efecto, de articular dos frases inteligibles, de pensar y razonar, de comprender un texto simple. Esta es la clase de ser que cada día abunda más en nuestra sociedad intelectualmente rudimentaria. El problema es que, por algún misterio, a la postre esos seres no resultan "prácticos" ni se pueden ganar la vida, la vieja aspiración de sus ya embrutecidos padres. No es raro ver en la televisión a jóvenes y no tan jóvenes que dicen en estos tiempos de crisis: "Yo no quiero estudiar, lo que quiero es que me den un trabajo para ganar dinero". A menudo tienen tal pinta de cabestros que me descubro pensando con pena: "Pero, hombre de Dios, ¿cómo te va a dar nadie un trabajo si es obvio que no te han enseñado nada y que aún no sirves ni para pegar un sello? Si yo fuera un empresario, no te contrataría". Me temo que los que lo sean pensarán otro tanto: "No necesito a un animal tecnológico, que sepa darle a las teclas según se le ordene, pero sin tener ni idea de lo que hace. No necesito a una persona incompleta. Tráiganme a alguien civilizado, con conocimientos irrelevantes, de los que permiten desenvolverse en el mundo".

(Javier Marías, en El País semanal, 29-11-2009)

Lecturas 2010-2011

2010-09-18T11:39:00.004+02:00

Curso 2010 - 2011

Instituto Parque de Monfragüe
(Plasencia)

3º de ESO
-A. C. Doyle, El sabueso de los Baskerville, Ed. Vicens-Vives, Aula de Literatura.
-Alejandro Casona, La dama del alba, Ed. Vicens-Vives, Aula de Literatura.
-F. Uhlman, Reencuentro, Tusquet Editores, Colección Fábula, 9788472239388
-Carlos Ruiz Zafón, El Príncipe de la Niebla, 978 84 08 07280 5
-Roald Dahl, Relatos escalofriantes, Alfaguara. 978 84 204 4742 1
-Don Juan Manuel, El Conde Lucanor, selección de cuentos.

4º de ESO
-Javier Negrete, Memoria de dragón, Ed. Edebé, Colección Periscopio. Nº 3. ISBN 978-84-236-7515-9
-Fernando Marías, Zara y el librero de Bagdad. Ed. SM, Gran Angular. ISBN 978-84-675-2984-5
-Ray Bradbury, Fahrenheit 451.
-Juan José Millás, Papel mojado, cualquier edición (la más barata: 9788420635859)
-Antonio Muñoz Molina, El viento de la Luna, cualquier edición (la más barata: 9788432290329

Recomendados para 4º de ESO

-Tim Hamilton, Fahrenheit 451 de Ray Bradbury. (novela gráfica)

1º de Bachillerato

-El Lazarillo de Tormes, cualquier edición.
-Fernando de Rojas, La Celestina, Ed. Edebé, Colección Clásicos para estudiantes. ISBN 978-84-236-9087-4
-Miguel de Cervantes, El Quijote, Ed. Vicens-Vives, Colección Clásicos Adaptados nº 9. ISBN 978-84-316-7396-3
-William Shakespeare, Romeo y Julieta, Ed. Vicens Vives, Colección Clásicos Universales.
-Duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino. cualquier edición.
-Benito Pérez Galdós, Tristana, Ed. Ed. Vicens-Vives, Aula de Literatura.

Recomendados para 1º de Bachillerato

-Luis García Jambrina, El manuscrito de piedra.

2º de Bachillerato

-Pío Baroja, El árbol de la ciencia.
-Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba.
-Una obra teatral de Miguel Mihura.
-Camilo José Cela, La familia de Pascual Duarte.
-Mario Vargas Llosa, Travesuras de la niña mala.
-Eduardo Mendoza, Una comedia ligera.
-Eugenio Fuentes, Conrarreloj.

Recomendados para 2º de Bachillerato

-Ramón María del Valle-Inclán, Luces de Bohemia.
-Camilo José Cela, La colmena.
-Luis Martín Santos, Tiempo de silencio.

Javier Negrete

2010-05-24T08:50:00.005+02:00

El pasado mes de marzo tuvimos la suerte de poder traer a nuestro instituto a Javier Negrete, un autor cada vez con más éxito que combina historia, fantasía y cultura.

En primer lugar Javier Negrete escritor o Javier Negrete profesor. ¿Qué tarjeta de presentación le gusta más? ¿Con cuál se identifica mejor?

Es complicado elegir pero reconozco que aunque la vocación docente me ha tirado desde pronto la de escritor aún desde antes. Quise ser escritor desde los 10 años aunque me ha costado más considerarme escritor, ha sido una labor muy larga. Me llamo a mi mismo escritor desde que escribí La Espada de Fuego, pero es la vocación de mi vida.

Títulos como Señores del Olimpo, Salamina o el más reciente La gran aventura de los griegos nos llevan a la Grecia clásica ¿es por qué es profesor de griego y conoce bien esa época?

Quizá en parte sería casi al revés, es decir, soy profesor de griego porque el mundo clásico siempre me apasionó. Empecé de niño viendo películas de romanos como Ben-hur que en mi barrio era acontecimiento, luego El león de Esparta en televisión que fue el núcleo muy posterior de Salamina. Aquel mundo tan exótico y lejano siempre me fascinó, mi amor a la fantasía y al griego puede parecer algo muy separado pero en realidad tiene mucho que ver, es el amor a lo lejano, a lo exótico..

Otros títulos como Los héroes de Kalanúm o Memoria de dragón son novelas juveniles. ¿El contacto con adolescentes le condiciona a la hora de elegir el asunto de una novela?

No, realmente no. Lo que llamamos novela juvenil para mí no es diferente. Las novelas que publicamos en colecciones juveniles como Memoria de dragón o Los héroes de Kalanúm es un intento de escribir una historia sin hacer demasiado complicada la forma, ni larga,pero también es cierto que en general eso es lo que intento hacer en todas mis historias, cualquiera de los libros que escribo intento que lo puedan leer gente de vuestra edad porque creo que los lectores jóvenes suelen ser, en cierto modo, los más exigentes, son los que más distracciones tienen a la hora de coger un libro, así que hay que engancharlos bien ¿no?

¿De todos los libros que ha escrito, cuál es el que más le gusta? ¿Qué lo hace mejor o especial?

Siempre es complicado decir eso. Primero los escritores siempre decimos que nuestro libro favorito, nuestra mejor novela es la última, acabo de terminar Atlántida, pero también es cierto que como la acabo de terminar todavía es demasiado pronto para que yo mismo tengo un juicio sobre ella. Entonces como novelas tengo dos favoritas: una es Salamina, mi primera novela histórica, que ha funcionado muy bien y es un campo nuevo para mí que me permitió entrar en una editorial importante como Espasa y luego el otro libro favorito es El espíritu del mago la segunda parte de Tramórea. Es la novela más larga que he escrito, la más complicada (tiene un índice de 120 personajes), tres tramas paralelas que son prácticamente tres novela que se acaban cruzando.

Hemos leído que con 17 años escribió La espada de fuego, ¿muy joven, no? ¿es qué leía mucho con nuestra edad? ¿Qué libros o autores eran sus preferidos?

Bueno realmente empecé a escribirla con 17 años y llegué a cierta parte de la novela pero la interrumpí y luego la redacción final fue con 22 y luego una tercera vez, la definitiva, que es la que está publicada. Es una novela que tiene una historia muy larga.

Yo leía mucho desde muy niño. Con 8 años me leí la Odisea, por ejemplo, no una versión resumida, me la leí tal cual. Leía también muchos cómics. Lo que me gustaban eran novelas de aventuras, entonces lo que me gustaba sobre todo leer eran los comics de Marvel que ahora están más de moda por las películas de Spaiderman y demás. También los libros de ciencia ficción, los que había en mi casa los devoraba como 2001 o una odisea en el espacio, y luego libros de fantasía épica como El señor de los anillos que me apasionó y un pequeño clásico que siempre ha tenido éxito pero quizá no es tan conocido ahora que se llama La colina de Watersit que es una aventura protagonizada por unos personajes un poco improbables que son conejos. Es una novela preciosa que os recomendaría.

Y ¿qué nos recomendaría para engancharnos a la lectura?

De los libros que podéis encontrar ahora por supuesto El señor de los anillos, la saga de Harry Potter me parece que está muy bien, yo la he leído entera, la fui leyendo prácticamente a la vez que mi hija. De echo, teníamos tanto mono los dos de ver cómo acababa que fue salir el libro en inglés y nos la leímos en inglés. Yo no soy muy amante de la saga Crepúsculo pero si sirve para aficionarse a la lectura me parece bastante digna.

Usted que escribió a edad tan temprana¿Cree que se nace escritor o se hace?.¿Cómo se fabrica un escritor?.

Supongo que se nace escritor en el sentido de que uno quiere contar historias,porque

hay gente que no tiene esa necesidad, tiene otras inquietudes. Una vez que uno tiene esa materia prima evidentemente hay que hacerse. El mejor método es leer mucho. Yo intentaba imitar lo que leía. Cuando era chaval lo hacía de forma muy intuitiva. He empezado a aprender de una manera consciente las técnicas de escritura no hace

tantos años,ahora mismo tengo en casa mi pequeño taller de literatura: manuales para escribir diálogos, descripciones, para crear tramas, personajes... En España hay pocos talleres literarios, aunque con el tiempo van aumentando y a mí sinceramente me gustaría algún día dar un taller literario y compartir con otras personas lo que he aprendido.

¿A usted le orientó alguien para escribir?

Mi guía eran los libros, los libros que tenía en casa, tenía muchisímos libros. Yo decidí que quería correr en el mismo destino que esa gente, pero yo no sabía ni lo que era un escritor. En aquella época no iba un escritor por un colegio ni nada, primero porque no leíamos estos libros (no podíamos traer a Cervantes), era todo muy diferente. Para mí los escritores eran algo lejanísimo. Yo creí que eran como los actores de Hollywood.

¿En qué género se siente más cómodo: novela histórica, fantástica, de aventuras, juvenil…?

Para mí la novela de aventuras es lo que lo engloba todo: novelas de historia, de fantasía, juvenil... lo básico para mí son unos personajes interesantes con los que los lectores se puedan identificar, es decir, que nos importe qué les pasa y que luego les ocurran cosas que nos intriguen, que haya sorpresas, vueltas del destino…

¿Prefiere el público joven o el adulto para sus novelas?

Pues yo, y en eso voy a robarle la frase a Laura Gallego, “Yo escribo para quién me quiera leer”. Yo quiero que mis libros los pueda leer casi todo el mundo. Hombre entiendo que ciertas novelas no serían apropiadas para chavales de siete o ocho años,

pero si me gusta pensar que novelas como Atlántida, que acabo de terminar, o Salamina, que en teoría no son para público juvenil, pues la puede leer gente de vuestra edad. O sea, yo intento llegar a todos los públicos que quieran leer novelas que los mantengan despiertos hasta las tantas de la madrugada. Ése es mi afán.

¿La novela que hemos leído, Memoria de dragón, es la que usted nos recomendaría de su bibliografía?, ¿cree que es la más adecuada para nosotros?

Bueno pues es que depende... vamos a ver... sabemos lo que pasa en el instituto: las lecturas son obligatorias, digamos recomendadas...os recomendamos que os leáis este libro si es que queréis aprobar... esas cosas... Entonces hay mucha gente a la que no le gusta leer. Para ellos es conveniente siempre novelas más sencillas como Memoria de dragón que la puede leer cualquiera y en general he visto que gusta... Pero a quién le guste un poquito ir más allá, aún siendo de vuestra edad, le recomiendo cosas que puedan parecer un poquitín más adultas, como la serie de La Espada de Fuego, por ejemplo, o Señores del Olimpo a quien le guste la mitología.

Tengo curiosidad de saber qué tal funcionará esta última novela, Atlántida, para gente de vuestra edad. Entre otras cosas hay bastantes personajes de bastantes edades y uno de ellos es un chaval llamado Joy que da un punto de vista de un adolescente de instituto que yo creo que eso pues... siempre es bueno para que os identifiquéis como lectores.

¿Ha trabajado con sus propios alumnos algunas de sus novelas?

La verdad es que es una cosa que a veces he tenido la curiosidad, pero casi nunca he tenido tiempo. He tenido algunos alumnos que eran bastante lectores y les he ido pasando fragmentos de lo que iba escribiendo, por ejemplo de la segunda parte de La espada de fuego, de Señores del Olimpo, Alejandro y Las Águilas de Roma… Hice un experimento una vez pero con una novela ya terminada para ver qué tal funcionaba, era la versión antigua de Alejandro y Las Águilas de Roma, con la que les propuse a mis alumnos del nocturno una elección: el tema de Alejandro Magno o la lectura de la novela. Se la fotocopié yo, que conste, y la cosa no funciono del todo mal. Espero poder repetirlo otra vez y usar mis alumnos de público previo para ver que tal funcionan las cosas y para que me ayuden a hacer cambios.

Ahora que está alejado de las aulas ¿dejará la novela juvenil?

Tengo ganas de republicar y de editar Los héroes de Kalanúm y si consigo hacerlo puedo iniciar una serie y me gustaría.

¿Ha dejado su labor docente “por cansancio” o es que exige mucho su labor como escritor?

Bueno la he dejado este año, estoy de licencia por estudios y es que tenía que sacar adelante muchas novelas. El año pasado, durante el primer trimestre, dando clase, en diurno y en nocturno, escribí mi última novela. Es bastante estresante. Empecé a trabajarla en septiembre y el veinte de diciembre ya estaba terminada y entregada Eso es demasiado. Yo me dedicaría sólo a escribir, aunque me gusta dar clases. Si hubiera alguna forma de jornada reducida... porque reconozco que estar en mi casa todo el día encerrado con los libro, eso puede acabar enloqueciendo a cualquiera aunque también dar clase… (risas) Echo de menos el dar clases y no es por hacer la pelota ni nada de eso y creo que volveré con más ganas el año que viene.

¿Se puede vivir de la literatura?

Bueno, yo estoy viviendo este año pero tendría que escribir mucho o subir una especie de peldaño, es decir, yo ahora mismo podría pero sería muy azaroso y complicado. Por lo que si se puede compatibilizar con otra profesión pues mejor. Es posible, según como funcione Atlántida y las novelas posteriores, que me vea obligado a vivir sólo de la literatura porque cuando se publique voy a estar haciendo viajes de promoción durante varias semanas, cosa que no podría hacer dando clases.

Ahora ¿en qué anda trabajando?

En este momento, aparte de tener que corregir las pruebas de Atlántida, estoy empezando con la tercera parte de La Espada de fuego y a la vez tengo que empezar a escribir La Historia de Roma.

Para terminar, ¿qué libro le gustaría haber escrito? ¿Por qué?

¿De otros autores? Es curioso, hay uno que se llama Dune del que han hecho películas y series, y aunque el autor no me gusta, me parece que esa novela le salió redonda. Se considera por mucha gente la obra más importante de la ciencia ficción. Este verano leí una obra que tiene poco que ver con lo que yo soy pero he sentido envidia por la inteligencia y la manera de escribir de esa autora. El libro se titula El mundo después del cumpleaños. Aunque yo no escriba ese tipo de novela, espero que cuando tenga la edad de esa autora haya conseguido aprender tanto del oficio de la literatura y, sobre todo, tanto de la vida y del ser humano como ella.

¿Le gustaría ver sus novelas en el cine?

Sí, estaría bien. Una vez tuve una mini oferta pero fue tan mini que no llegó a nada. Era por Buscador de sombras. Mi hermano y yo llegamos a escribir el guión y quizás algún día salga. Sí yo creo que acabaré escribiendo algo de ese tipo, o por encargo, o yo mismo escribiré algún tipo de guión. Aunque yo prefiero hacer la novela y que otro haga la película, porque la escritura de guión es un poco árida para mi gusto, pero bueno sí que me gustaría meterme un poco en ese mundillo.

Muchas gracias

Seminario Juan de Mairena

2010-05-20T17:08:00.002+02:00

El Seminario Juan de Mairena tuvo un encuentro con el poeta placentino Álvaro Valverde que diseró sobre la poesía española contemporánea.

Lee los comentarios de Álvaro Valverde en su blog

LITERATURA EN MINIATURA

2010-03-24T16:38:00.004+01:00

LITERATURA EN MINIATURA

Concurso de microrrelatos

Siguiendo las indicaciones del “Decálogo” escribe un microcuento de un máximo de 150 palabras y envíalo antes del 9 de abril de 2010 a dionilf@hotmail.com. No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y nombre del instituto.

A partir del 12 de abril podrás entrar y votar tu favorito entre los diez finalistas.

El ganador recibirá un premio en el encuentro entre institutos del 20 de abril.

¡¡¡ÁNIMO!!!

lee algunos de los microrrelato participantes en "comentarios"

Un adverbio se le ocurre a cualquiera

2010-02-02T11:49:00.003+01:00

Hemingway cobraba los artículos por palabras. A tanto el término, lo mismo daba que fueran adjetivos que sustantivos, preposiciones que adverbios, conjunciones que artículos. No recuerdo de dónde saqué esa información, hace mil años (cuando ni siquiera sabía quién era Hemingway), pero me impresionó vivamente. En mi barrio había una tienda de ultramarinos, una mercería, una droguería, una panadería, una lechería… Pero no había ninguna tienda de palabras. ¿Por qué, tratándose de un negocio tan lucrativo, como demostraba el tal Hemingway? Para vender leche o pan, pensaba yo, era preciso depender de otros proveedores a los que lógicamente había que pagar, mientras que las palabras estaban al alcance de todos, en la calle o en el diccionario.

Imaginé entonces que ponía una tienda de palabras a la que la gente del barrio se acercaba después de comprar el pan. Sólo que yo las vendía a precios diferentes. Las más caras eran los sustantivos, porque sustantivo, suponía yo, venía de sustancia. Si la sustancia de una frase dependía de esta parte de la oración, lo lógico era que valiera más. Después del sustantivo venía el verbo y, tras el verbo, el adjetivo. A partir de ahí, los precios estaban tirados. Cuando un cliente, en mis fantasías, compraba tres sustantivos, le reglaba cuatro o cinco conjunciones, para fidelizarlo. Mi padre, que era agente comercial, utilizaba mucho el verbo fidelizar. ¿De dónde, si no, iba a sacar yo esa rareza gramatical? En mi tienda imaginaria había también un apartado de palabras inexistentes, para gente caprichosa o loca. Aún recuerdo algunas: copribato, rebogila, orgáfono, piscoteba, aguhueco, escopeja…

El negocio imaginario iba bien. Todo el mundo necesitaba mis palabras. Al poco de inaugurar la tienda tuve que contratar dos empleados porque no daba abasto. Luego compré el piso de arriba para ampliar el negocio, pues llegó un momento en el que la gente me pedía también frases. Puse en el sótano un taller con cuatro gramáticos que se pasaban el día construyendo oraciones. Las había de muchos precios, claro. Las frases hechas eran las más baratas. Recuerdo, entre las que tuvieron más éxito, en boca cerrada no entran moscas y no rascar bola, pero a mí me gustaban mucho también leerle a alguien la cartilla, ser un hueso duro de roer, chupar cámara, pelillos a la mar, o mi sastre es rico. El precio de las frases aumentaba a medida que resultaban menos comunes, o más raras. Por alguna razón que no llegué a entender, había mucha demanda de frases absurdas. Me duelen los zapatos, por ejemplo, los espejos fabrican harina orgánica, o las cremalleras son menos sentimentales que los botones. Con el tiempo tuve que crear un departamento dedicado de manera exclusiva a la construcción de frases absurdas.

La idea de la tienda de palabras y frases me resultó muy liberadora, pues siempre pensé que ganarse la vida era condenadamente difícil. El mayor miedo de mi infancia era el de acabar en una esquina, vendiendo pañuelos de papel. Un día que mi madre, tras suspirar con expresión de lástima, se preguntó en voz alta qué iba a ser de mí, le dije que no se preocupara, pues había decidido que iba a poner una tienda de palabras. Tras meditar unos instantes, me dijo que eso era un disparate y que debía poner mis energías en cuestiones prácticas. Ahí acabó mi sueño de vender palabras. Luego, de mayor, comprobé que los anuncios por palabras constituían un capítulo muy importante en la cuenta de resultados de los periódicos. Pero no le dije nada a mamá, para que no se sintiera culpable.

De todos modos, acabé viviendo de las palabras. No tengo una tienda abierta al público, tal como soñaba entonces, pero me levanto por las mañanas, las ordeno en un papel, las envío al periódico o a la editorial y me pagan por ellas. A tanto la pieza. Una pieza es un artículo. El término pieza se utiliza también entre los cazadores para denominar a los animales abatidos. La semejanza es correcta, pues escribir un texto se parece mucho a cazarlo. De hecho, con frecuencia se nos escapa. La otra noche, en la cama, con los ojos cerrados, pasó volando por mi bóveda craneal un artículo estupendo. Me levanté, cogí un cuaderno que tengo en la mesilla, apunté con el bolígrafo, pero la pieza había desaparecido. Desde la utilización masiva de los ordenadores, contamos los artículos por palabras. Éste que están ustedes leyendo tendrá unas 4.700. Puedo calcular a cuánto me sale la palabra y decir que cobro en plan Hemingway. Pero me sigue pareciendo mal que me paguen lo mismo por un sustantivo que por un adverbio. Un adverbio se le ocurre a cualquiera.

(Juan José Millás)

BIBLIOTECA DEL INSTITUTO

2010-01-27T13:19:00.002+01:00

"Empieza el año con el cómic"
(Enero, 1º y 2º de ESO)

"El mes más corto"
(Febrero, 3º y 4º de ESO)

El curioso incidente del perro a medianoche

2010-01-01T21:57:00.002+01:00

Deja tu opinión sobre la lectura de este libro.

La Celestina

2010-01-01T21:56:00.001+01:00

Deja tu opinión sobre la lectura de este libro.

Coplas de Jorge Manrique

2009-11-15T16:49:00.005+01:00

Trabajo sobre las Coplas a la muerte de su padre

-Copia las Coplas en un documento de texto.

-Realiza el esquema métrico del poema.

-Señala los recursos estilísticos (figuras literarias)

-Indica los tópicos literarios que usa Manrique.

-¿Qué características de la época en que fue escrita aparecen en el poema?

-Resume el contenido temático de las Coplas.

-Bibliografía utilizada.

(entregar en la fecha indicada)

Pulsa aquí para leer las Coplas

Pulsa aquí para hacer actividades de repaso

(una vez terminado el trabajo, escribe en "Comentarios" tu opinión sobre las Coplas)

Teatro en Madrid

2009-11-03T12:56:00.004+01:00

-Alumnos participantes: 4º de ESO y 2º de Bachillerato.

-Fecha: Viernes 13 de noviembre. Salida a las 8:20 horas.

-Actividades:

Visita al Teatro Español (plaza de Santa Ana)
Visita a la Biblioteca Nacional
Asistencia a la obra teatral Bodas de sangre de Federico García Lorca
(Teatro María Guerrero)

Deja tu opinión sobre la obra de teatro en comentarios.

JAVIER NEGRETE, MEMORIA DE DRAGÓN

2009-11-03T11:55:00.004+01:00

Escribe en "comentarios" las preguntas que quieras hacerle al autor cuando nos visite en enero.

El Lazarillo de Tormes

2009-11-03T09:03:00.003+01:00

Deja tu opinión sobre la lectura de este libro.

Lecturas recomendadas 2009-2010

2009-08-25T12:06:00.005+02:00

Instituto Parque de Monfragüe
(Plasencia)

4º de ESO

-Mark Haddon, El curioso incidente del perro a medianoche.
-Javier Negrete, Memoria de dragón, Ed. Edebé, Colección Periscopio. Nº 3. ISBN 978-84-236-7515-9
-Benjamín Prado, Dónde crees que vas y quién te crees que eres, Ed. Anaya, Colección Espacio Abierto nº 45. ISBN 978-84-207-7519-7
-Jordi Serra i Fabra, Kafka y la muñeca viajera, Ed. Siruela.
-Fernando Fernán-Gómez, La bicicletas son para el verano, Ed. Vicens-Vives, Colección Clásicos Hispánicos nº 17. ISBN 978-84-316-3739-2
-Gabriel García Márquez, Del amor y otros demonios.

Lecturas voluntarias para 4º de ESO:

-John Boyne, El niño con el pijama de rayas. ISBN 978-84-983-8254-9
-Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada.

1º de Bachillerato

-El Lazarillo de Tormes.
-Fernando de Rojas, La Celestina, Ed. Edebé, Colección Clásicos para estudiantes. ISBN 978-84-236-9087-4
-Miguel de Cervantes, El Quijote, Ed. Vicens-Vives, Colección Clásicos Adaptados nº 9. ISBN 978-84-316-7396-3
-Lope de Vega, El caballero de Olmedo, Ed. Vicens-Vives, Colección Clásicos Hispánicos nº 12. ISBN 978-84-316-3668-5
-Duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino.
-Benito Pérez Galdós, Marianela, Ed. Edebé. 978-84-236-7807-5

2º de Bachillerato

-Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mártir.
-Ramón María del Valle Inclán, Luces de Bohemia.
-Camilo José Cela, La colmena.
-Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada.
-Antonio Muñoz Molina, Plenilunio.
-Carlos Ruiz Zafón, La sombra del viento.

Taller de creación literaria

2009-03-31T18:32:00.005+02:00

El poeta salmantino Raúl Vacas realizó un taller de creación literaria en nuestro instituto.

(imagen de © Daniel Mordzinski)

Recomendaciones de 4º D

2009-02-06T10:53:00.003+01:00

Los alumnos de Lengua Castellana y Literatura, recomiendan sus libros favoritos (mira en "comentarios" y deja tu opinión si quieres):

-Ángeles y demonios.

-Eragon

-La espada de fuego.

-Día de Reyes Magos.

-El ejército negro II

Lecturas recomendadas por 2º B

2009-02-05T18:15:00.003+01:00

Los alumnos de La Lengua como Herramienta de Aprendizaje (2º B, IES Parque de Monfragüe), hablan de sus libros favoritos:

"Borradores" (Luis Landero)

2009-02-04T16:48:00.002+01:00

DIARIO DE CLASE en la red

2009-02-04T10:14:00.001+01:00

Nuestro blog ha sido inlcuído dentro de la Web "En marcha con las Tic":

Fortunata y Jacinta (presentación)

2009-02-04T09:53:00.000+01:00

Fortunata y Jacinta

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Historia de la Literatura (esquemas)

2009-02-04T09:50:00.001+01:00

Historia de la literatura

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Recomendación: Dos velas para el Diablo

2009-02-04T09:32:00.004+01:00

Porque es un libro que se lee muy rápido, ya que poesee un vocabulario muy conocido y la lectura, por sí, "engancha", por lo que sin darte cuenta te lo has leído. Es una historia muy intrigante, donde nada es lo que parece ser. Yo recoemdaría este libro a todas las personas que les guste leer ciencia ficción, fantasía... conocer toda clase de personajes imaginarios, como los que parecen en este libro y en muchos de los de Laura Gallego.

Libro recomendado por:
Débora Juárez Campos (4º de ESO, IES Parque de Monfragüe)

Crónica de una muerte anunciada

2009-01-19T10:11:00.004+01:00

Deja en "comentarios" tu opinión sobre la lectura de esta novela de Gabriel García Márquez. Es importante que pongas tu nombre.

Milio Rodríguez (Laura contra el tiempo)

2009-01-19T10:03:00.006+01:00

El escritor asturiano Milio Rodríguez Cueto nos visitó el día 26 de febrero para hablarnos de su novela Laura contra el tiempo. Seguidamente reproducimos la entreviste le hicieron los alumnos Víctor M. Carballo Pereira y Daniel Sánchez Pizarro (4º C).

1.-¿ Los seudónimos que le has puesto a los personajes quieren lanzarnos algún mensaje?
Solo quería facilitar la memorización de los personajes porque me parece mas fácil que recuerden ese tipo de nombres.

2.- ¿Te ha resultado complicado traducir al asturiano las obras de Shakespeare, Stevenson o Oscar Wilde? ¿Por qué?
Sí es complicado porque el asturiano es más difícil de traducir que el castellano, ya que disponemos de muy pocos materiales, como diccionarios...

3.- ¿Cuando empezó el curso, a dos clases (por separado) se les contó el argumento de Laura contra el tiempo y de Mimi al volante y se les dio a elegir. Ambas escogieron Laura contra el tiempo ¿Cree que el argumento es más atractivo? ¿Cuál sería su elección?
Seguro que eligieron Laura contra el tiempo porque al enseñarles el libro vieron que tenía menos páginas.

4.- ¿Te has inspirado al describir la ropa de los personajes con la que llevaba en su juventud?
Sí, pero como los libros que he publicado ya tienen algunos años veo que la ropa que les he puesto se está quedando vieja.

5.- ¿Quién le introdujo en el mundo de la escritura?
En concreto no me introdujo nadie. A mí de pequeño me gustaba mucho leer tebeos y cuando fui creciendo empecé con libros con más argumentos hasta que decidí escribir.

6.- ¿Ha pensado realizar una obra siendo usted el protagonista?
Que va, para eso hace falta tener una vida interesante y la mía no es.

7.-¿Le ha llevado mucho escribir Laura contra el tiempo?
No, no me costó mucho escribirlo. En unos tres meses lo acabé.

8.- ¿Cuál es el libro que más tiempo le ha llevado?
El que más tiempo me ha llevado es una novela que me llevó año y medio y no fui capaz de rematarla. Pero bueno, de los que llevo publicados es la de Mimi al volante porque es más compleja.

9.- Cuando piensa en escribir un libro ¿en qué suele inspirarse?
Cuando voy a escribir un libro, como soy profesor, me inspiro en cosas que les pasan a mis alumnos.

10.- ¿Por qué decidió ser escritor?
Yo no sé, pero desde que tenía 13 o 14 años sabía que iba a ser escritor, como cuando un chaval sabe que va a ser futbolista, actor o cualquier otra cosa.

11.- ¿Qué le gusta más, dar clase o escribir libros?
Hombre, me gusta más escribir libros porque escribo lo que quiero. Dando clase es siempre lo mismo.

12.- ¿Obtuvo apoyo de sus padres a la hora de escribir obras literarias?
No, ningún apoyo ( risas ). Tengo una hija de 14 años y todavía no me ha leído nada de lo que he escrito, mi padre solo lee periódicos y mi madre cuando lee suele leer novelas policíacas. Así que cuando le dije a mis padres “¿puedo escribir tal cosa?” ellos me dijeron: “Bah haz lo que quieras”. Je, je.

(IES Parque de Monfragüe, Plasencia, 26 de febrero de 2009)

En"Comentarios" aparcen más las preguntas que le hicimos al autor.

Viaje por el Siglo de Oro

2009-01-17T17:20:00.006+01:00

12 de marzo de 2009:

-12:30 h.: Salida hacia Ciudad Real.
-18:00 h.: Visita al Museo de El Quijote.
-Alojamiento en el hotel (Almagro).

13 de marzo de 2009:

-10:00 h.: Visita al Museo del Teatro (Almagro).
-11:00 h.: Visita panorámica por Almagro.
-12:00 h.: Asistencia a la representación teatral Teatro breve del Siglo de Oro en el Corral de Comedias de Almagro.
-Comida.
-Recorrido por distintos "escenarios quijotescos".

Deja tu comentario sobre la excursión, señalando qué te han parecido las visitas y la obra de teatro. También puedes hacer alguna propuesta de mejora.

Gonçalo M. Tavares

2009-01-17T16:54:00.005+01:00

El escritor portugués Gonzalo M. Tavares ofreció (el 22 de enero de 2009) una lectura de su obra en nuestro instituto. Seguidamente reproducimos una entrevista que le realizaron los alumnos Raúl González Sánchez y Óscar Ruano Hermoso (4º C).

¿Qué le impulsó a ser escritor?

El primer impulso fue la lectura, hablaré luego en la conferencia sobre la importancia de la lectura para la imaginación de la escritura. Por tanto, yo leía mucho y, naturamente, eso me hizo escribir.

¿A qué edad empezó a publicar sus libros?
A los treinta y uno. Hay algunos escritores que empiezan a los veinte pero yo pretendí publicar después de los treinta.

¿Qué sintió al publicar su primera novela?
El primer libro siempre entusiasma mucho. Me acuerdo de ir a librerías y ver mi nombre en los libros. Es muy excitante verlo tu nombre por primera vez.

Hemos leído que su obra se está dando a conocer por toda Europa ¿Qué siente?
Es muy bueno tener libros en diferentes lengua. Además es muy interesante que escribiendo en portegués se me esté traduciendo y las personas de España, Francia, Italia me puedan leer. A mí me agrada mucho que personas de Estados Unidos o de Eslovenia puedan leer un libro mío. Es muy interesante que pensar que en este momento, personas de otro lado puedan estar leyendo un libro mío.

¿Cuáles son los escritores favoritos que más influyen a la hora de escribir?
Tengo centenas de escritores muy importantes, no tengo uno único o dos.

¿Qué sintió cuando José Saramago le dijo la frase “dan ganas de pegarle”?
Es muy importante para un escritor que empieza su trabajo que estos grandes escritores le apoyen. Para mí es un gran honor ese elogio de Saramago.

¿Tiene pensado seguir escribiendo en el futuro?
Sí. Después de empezar a escribir es muy difícil parar, por lo tanto espero continuar escribiendo.

¿Qué premios, de los recibidos, le ha hecho más ilusión?
El Premio “José Saramago” es muy importante, por que tiene ese nombre. También el mayor premio de Brasil fue muy importante.

Su nombre es Gonçalo M.Tavares ¿Nos podría decir qué significa esa “M”?
Manuel, un nombre muy peculiar.

¿De cuál de sus obras se siente más orgulloso?
Los libros son como hijos, mas en España este año se ha publicado una novela que se llama "Jerusalén", que ha ganado varios premios y que a mí me gusta mucho.

(Instituto Parque de Monfragüe, 22 de enero de 2008)

Exposición de Tintin

2009-01-17T16:50:00.005+01:00

La Biblioteca del IES Parque de Monfragüe
acoge una exposición sobre la célebre figura de Tintin
(del 19 al 30 de enero).

Reportaje de Canal Extremadura (La isla de viernes)

imágenes próximamente

Teatro en Madrid

2008-12-14T13:05:00.004+01:00

Jueves 15 de enero de 2009, alumnos de 4º de ESO

-Visita guiada al Teatro Valle-Inclán de Madrid.

-Visita guiada al Museo Reina Sofía (salas de El Guernica y de Dalí).

-Vista a las instaliones del Circo Price.

-Asistencia a la obra:

Deja tu comentario sobre la excursión, señalando qué te han parecido las visitas y la obra de teatro. También puedes hacer alguna propuesta de mejora.

Eugenio Fuentes (entrevista)

2008-12-14T12:58:00.004+01:00

El escritor extremeño Eugenio Fuentes nos visitó el 17 de marzo, durante la Semana de la Biblioteca, para hablarnos de sus obras Las manos del pianista (lectura de 4º de ESO) y En el interior del bosque (lectura de 2º de Bachillerato).

Seguidamente reproducimos la entrevista que le hicieron los alumnos Carlos Calle Martín y Eduardo Sánchez Claver (4º B).

-¿Ha vivido alguna anécdota que le hay servido para crear esta historia?
- Pues no, la anécdota de la realidad, intento huir de las autobiografías, sobre todo en el ciclo de Ricardo Cupido, aunque en muchas de las historias introduzco elementos de mi biografía vital (miedos, deseos).
¿Cómo se le ocurre crear a Ricardo Cupido? ¿Hasta cuándo le tendremos entre nosotros?

-Existía siendo un adolescente, en mi primera novela, Las batallas de Breda, pero nunca habíamos soñado que sería detective, y ante un episodio de un amigo suyo que se ve envuelto en un conflicto, empieza a investigar y a raíz de ese momento se convierte en detective de una manera muy casual.-Le faltan algunas novelas, ya que para mi despierta muchos enigmas, me falta completar su retrato, saber más cosas suyas y mientras siga generándome preguntas intentare dar algunas respuestas, si tengo tiempo y fuerzas para ello.
-¿Por qué ha elegido el mundo de la construcción para situar la trama de esta novela?
-Porque hace 5 años cuando escribí esta novela el mundo de la construcción estaba en pleno apogeo en España, pero principalmente para hablar del desasosiego de muchos agricultores que abandonan la tierra para irse a la construcción
-¿Por qué éste y el de la música reflejado en el pianista?
-Lo del pianista era un cuento, y posteriormente se convirtió en una novela. La música me gusta mucho por eso, es fácil, que tome presencia en lo que se escribe.
-¿En qué se inspiró para crear al extraño personaje del pianista? ¿Qué le llevó a hacerle asesino de animales?¿Cree que las manos del pianista son las adecuadas para interpretar a un verdugo?

-Pues en que el hombre al abandonar el campo e ir a las ciudades, arrastra con el una serie de animales, el mundo es de la gente joven, todo lo rural está desprestigiado frente a lo urbano, todo lo joven está prestigiado frente a lo viejo, y lo automático sobre lo manual, y el pianista es un fracasado profesionalmente inmerso en la dialéctica entre la modernidad y la vida antigua y no sabe en que polo quedarse y genera unas cesiones que son muy narrativas.-En que el hombre en ese cambio de lo rural a la ciudad arrastra a los animales. Además en la actualidad el mundo es colectiva y ecológicamente cruel con la naturaleza y eso es una desgracia, la literatura intenta contar el mal presente en la sociedad y así este caso se encuentra en la novela-Se supone que un pianista es una persona sensible y culta, y una de las lección del s.XX es que la cultura no necesariamente no es lo contrario de la crueldad, Hitler un ejemplo muy claro para todos era un gran melómano.
-¿La ciudad de Breda la identifica con alguna ciudad española…¿quizá Plasencia?
-No, la ciudad de Breda es una síntesis del norte de Extremadura, pero ni se localiza en Plasencia ni en Montehermoso, yo sé donde localizaría Breda, no muy lejos de Plasencia
-Y esa reserva natural ¿Es Monfragüe?
- No, porque tiene componentes de Las Hurdes, Béjar, Granadilla, y elementos de Monfragüe.
-Hablando de su profesión… ¿qué le llevó a ser escritor?
- La verdad no sé si ser escritor es mi profesión o una práctica, pero sobre todo calmar la necesidad de expresarte puede ser la principal causa de mi pasión por la escritura.
-El pianista se siente frustrado por ser únicamente un teclista, ¿se siente o se ha sentido usted alguna vez frustrado como escritor?
-Sí, como todo el mundo nunca consigues lo que quieres, nunca se llega donde se quiere, y supongo que si algún día llegara a conseguir el libro que quiero al día siguiente dejaría de escribir, nunca se llega a la perfección que imaginas, sin embargo no me siento frustrado, la literatura me ha dado unas inmensas alegrías, más de las que me imaginaba hace unos años, pero si se que nunca he llegado a lo que ambicionaba literariamente y sin embargo eso le ocurre a todos los escritores, si se llega a esa meta imposible se deja de escribir, ya que ya se ha conseguido lo que se quiere.
-¿En qué género se siente más cómodo?

-En ninguno yo no creo en ninguna supremacía de géneros, no creo que Shekspeare sea mejor que Cervantes por escribir teatro en vez de escribir novela, no sé que genero es mejor o peor, los libros son buenos o malos independientemente del genero, no me encuentro cómodo o incómodo en ningún género.
-¿Con cuál de sus obras se siente más satisfecho?
- Plenamente satisfecho con ninguna de mis obras, con la que estoy escribiendo me siento satisfecho hasta que la vuelva a leer
¿Por qué?
- Porque es una novela muy larga, compuesta por tres partes. Además porque intento introducir los diversos temas de las obras anteriores
-¿Cree que Las manos del pianista es adecuada para estudiantes de 4º E.S.O? ¿Nos recomendaría otras novelas/autores?

-Es un poco deprimente, es decir, la visión que da de la condición humana puede ser un poco deprimente, pienso que es más adecuada para segundo de bachillerato, porque un libro no tiene porqué responder algo un libro tiene que generar más preguntas e inquietudes, en ese sentido si sería adecuada.- Sí, El Lector, de Bernal Sting es una novela estupenda.
-¿Le gustaría ver sus novelas en el cine?
- Sí…depende, la adaptación de imágenes de esta novela no quiero saber nada de ella, pero si me gustaría verlas en el cine llevadas de un modo coherente y respetuoso.
¿Está escribiendo alguna novela?Sí, una novela muy larga de tres partes pero todavía esta muy inconexa parta hablar de ella, no se si la llevare o no es muy ambiciosa
-En una entrevista que se le realizó en Mérida, comentó que estaba escribiendo sobre ciclismo y quiere subir el Alpe d´Huez ¿Por qué esa pasión por el ciclismo?
- Cuando vivía en Plasencia, practicaba mucho ciclismo. Además no hay ningún deporte que se parezca tanto a la Literatura como se parece el ciclismo, tiene similitudes, además en ambos hay que hacer numerosos esfuerzos.

MUCHAS GRACIAS
(Instituto Parque de Monfragüe, 17 de marzo de 2008)

Lecturas recomendadas 2008/2009

2008-10-26T10:52:00.004+01:00

3º de ESO

-A.C. Doyle, El perro de Baskerville, Ed. Bruño.
-Alejandro Casona, La dama del alba, Ed. Vicens Vives.
-F. Uhlman, Reencuentro, Ed. Tusquets.
-VVAA, ¿Dónde está el niño que fui?, Ed. Akal.
-G. García Márquez, Relato de un náufrago.
-César Mallorquí, La catedral, Ed. S.M.
-Selección de cuentos.

4º de ESO

-Emilio Pascual, Día de Reyes Magos.
-Adelaida García Morales, El Sur.
-Eugenio Fuentes, Las manos del pianista.
-Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada.
-Milio Rodríguez Cueto, Laura contra el tiempo.
-Fernando Fernán-Gómez, Las bicicletas son para el verano.

1º de Bachillerato

-Don Juan Manuel, El conde Lucanor, Ed. Vicens-Vives.
-Fernando de Rojas, La Celestina, Anaya Didáctica.
-El Lazarillo, Anaya Didáctica.
-Lope de Vega, Fuenteovejuna, Anaya Didáctica.
-Miguel de Cervantes, La fuerza de la sangre y El celoso extremeño. Cátedra.
-Duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino, Cátedra.
-Benito Pérez Galdós, Marianela, Ed. Vicens-Vives.

2º de Bachillerato

-L. Fernández de Moratín, El sí de la niñas, Ed. Anaya Didáctica.
-Duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino, Cátedra.
-Benito Pérez Galdós, Nazarín, Ed. Vicens-Vives.
-R. M. del Valle-Inclán, Luces de Bohemia, Ed. Espasa.
-C. J. Cela, La familia de Pascual Duarte, Ed. Destino.
-Gabriel García Márquez, El amor en los tiempos del cólera.

Curso 2008 - 2009

2008-09-07T17:08:00.004+02:00

Curso 2008 - 2009

Instituto Parque de Monfragüe
(Plasencia)

Clases 2007-2008

2008-07-05T12:25:00.008+02:00

4º de ESO B

3º de ESO B

3º de ESO C

3º de ESO D - Tutoría

3º de ESO Diversificación
Si quieres que te mande la foto de tu clase con más calidad, mándame un correo.

Antonio Machado

2008-06-01T13:07:00.006+02:00

VÍDEOS (su vida)

Homenaje a Antonio Machado

Sigue la huella de Machado. Sueña Soria

Boda con Leonor Izquierdo

VÍDEOS (poemas)

"Soñé que tú me llevabas"

"Al olmo viejo"

Hervás y Cáparra

2008-03-01T20:43:00.004+01:00

El 27 de febrero (2008) realizamos una ruta por el castañar de Hervás. Más tarde visitamos la ciudad romana de Cáparra.

Marisa López Soria

2008-03-01T20:34:00.004+01:00

La escritora Marisa López Soria vino a charlar con los alumnos de 4º de ESO.

La presentación corrió a cargo de las alumnas Azahar Nieto y Noelia Holguín.

Lecturas recomendadas 2006 - 2007

2007-11-25T14:12:00.004+01:00

3º de ESO

-Carlos Ruiz Zafón, Marina.
-José Luis Alonso de Santos, Bajarse al moro.
-Don Juan Manuel, El conde Lucanor, Ed. Vicens-Vives.
-Pilar Galán, Diez razones para estar en contra de la Perestroika.

4º de ESO

-Benito Pérez Galdós, Marianela.
-Ángel de Saavedra Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino.
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12037295328924839654435/index.htm
-Antonio Skármeta, El cartero de Neruda.
-Marisa López Soria, Un piercing en el corazón.

Recomendación: Hoy, Júpiter (Landero)

2007-11-25T13:26:00.001+01:00

Os recomiendo la última novela de uno de los principales escritores españoles: Hoy, Júpiter.

Orla 4 de ESO, 2006-2007

2007-07-17T11:45:00.000+02:00

4º A

2007-05-11T18:16:00.000+02:00

4º A de ESO del IES Puerto de la Serena, curso 2006/07

Generación del 98

2007-05-10T22:59:00.000+02:00

"Una ciudad y un balcón" de Azorín
http://www.filosofiayliteratura.org/literatura/azorincastilla.htm

Las nubes

Calisto y Melibea se casaron -como sabrá el lector, si ha leído La Celestina- a pocos días de ser descubiertas las rebozadas entrevistas que tenían en el jardín. Se enamoró Calisto de la que después había de ser su mujer un día que entró en la huerta de Melibea persiguiendo un halcón. Hace de esto diez y ocho años. Veintitrés tenía entonces Calisto. Viven ahora marido y mujer en la casa solariega de Melibea; una hija les nació que lleva, como su abuela, el nombre de Alisa. Desde la ancha solana que está a la parte trasera de la casa se abarca toda la huerta en que Melibea y Calisto pasaban sus dulces coloquios de amor. La casa es ancha y rica; labrada escalera de piedra arranca de lo hondo del zaguán. Luego, arriba, hay salones vastos, apartadas y silenciosas camarillas, corredores penumbrosos, con una puertecilla de cuarterones en el fondo, que -como en Las Meninas, de Velázquez- deja ver un pedazo de luminoso patio. Un tapiz de verdes ramas y piñas pulgada sobre fondo bermejo cubre el piso del salón principal: el salón, donde en cojines de seda, puestos en tierra, se sientan las damas. Acá y allá destacan silloncitos de cadera, guarnecidos de cuero rojo, o sillas de tijeras con embutidos mudéjares; un contador con cajonería de pintada y estofada talla, guarda papeles y joyas; en el centro de la estancia, sobre la mesa de nogal, con las patas y las chambranas talladas, con fiadores de forja de hierro, reposa un lindo juego de ajedrez con embutidos de marfil, nácar y plata; en el alinde de un ancho espejo refléjanse las figuras de aguileñas, sobre fondo de oro, de una tabla colgada en la pared frontera.Todo es paz y silencio en la casa. Melibea anda pasito por cámaras y corredores. Lo armarios están repletos de nítida y bien oliente ropa -aromas por gruesos membrillos-. En la despensa un rayo de sol hace flugir la ringla de panzudas y vidriadas orcitas talaveranas. En la cocina son espejos los artefactos y cacharros de azófar que en la espetera cuelgan, y los cántaros y alcarrazas obrador por la mano de curiosos alcaller en los alfares vecinos, muestran, bien ordenados, su vientre redondo, limpio y rezumante. Todo lo previene y a todo ocurre la diligente Melibea; en todo pone sus dulces ojos verdes. De tarde en tarde, en el silencio de la casa, se escucha un lánguido y melodioso son de un clavicordio: es alisa que tañe. otras veces, por los viales de la huerta, se ve escabullirse calladamente la figura de alta y esbelta de una moza: es Alisa que pasea entre los árboles.La huerta es amena y frondosa. Crecen las adelfas a par de los jazmineros; la pie de los cipreses inmutables ponen los rosales lo ofrenda fugaz -como la vida- de sus rosas amarillas, blancas y berenjenas. Tres colores llenan los ojos en el jardín: el azul intenso del cielo, el blanco de las paredes encaladas y el verde del boscaje. En el silencio se oye -al igual de un diamante sobre un cristal- el chiar de las golondrinas, que cruzan raudas sobre el añil del firmamento. De la taza de mármol de una fuente cae deshilachada, en una franja, el agua. En el aire se respira un penetrante aroma de jazmines, rosas y magnolias. ""ven por las paredes de mi huerto"", le dijo dulcemente Melibea a Calisto hace diez y ocho años.Calisto está en el solejar, sentado junto a uno de los balcones. Tiene el codo puesto en el brazo del sillón, la mejilla reclinada en la mano. Hay en su casa bellos cuadros; cuando siente apetencia de música, su hija Alisa le regala con dulces melodía; si de poesía siente ganas, en su librería puede coger los mas delicados poetas de España e Italia. Le adoran en la en la ciudad; le cuidan las manos solícitas de Melibea; ve continuada su estirpe, si no en un varón, al menos, por ahora, en una linda moza, de viva inteligencia y bondadosos corazón. Y, sin embargo, Calisto se halla absorto, con la cabeza reclinada en la mano. Juan Ruiz, el arcipreste de Hita, ha escrito en su libro:... et crei la fabrillaQue dis: por lo pasado no estés mano en mejilla.No tiene Calisto nada que sentir del pasad; pasado y presente están para él al mismo rasero de bienandanza. Nada puede conturbarle ni entristecerle. Y, sin embargo, Calisto, puesta en la mano de la mejilla, mira pasar a lo lejos, sobre el cielo azul, las nubes.Las nubes nos dan una sensación de inestabilidad y de eternidad. Las nubes son -como el mar- siempre varias y siempre las mismas. Sentimos mirándolas cómo nuestro ser y toda las cosas corren hacia la nada, en tanto que ellas -tan fugitivas- permanecen eternas. A estas nubes que ahora miramos, las mismas que miraron hace doscientos años, quinientos, mil, mil, tres mil años, otros hombre con las mismas pasiones y las mismas ansias que nosotros. Cuando queremos tener aprisionados el tiempo -en un momento de ventura- vemos que han pasado ya semanas, meses, años. las nubes, sin embargo, que son siempre distintas, en todo momento, todos los días, van caminando por el cielo. Hay nubes redondas, henchidas, de un blanco brillante, que destacan en las mañanas de primavera sobre los cielos translúcidos. Las hay como cendales tenues, que se perfilan en un fondo lechoso. Las hay grises sobre una lejanía gris. las hay de carmín y de oro en los ocasos inacabables, profundamente melancólicos, de las llanuras. las hay como velloncitos iguales e innumerables, que dejan de ver por entre algún claro un pedazo de cielo azul. Unas marchan lentas, pausadas; otras pasan rápidamente. Algunas, de color ceniza, cuando cubren todo el firmamento, deja caer sobre la tierra una luz opaca, tamizada, gris, que presta su encanto a los paisajes otoñales.Siglos después de este día en que Calisto está con la mano en la mejilla, un gran poeta -Campoamor- habrá de dedicar a las nubes un canto en uno de sus poemas titulado Colón. Las nubes -dice el poeta- nos ofrecen el espectáculo de la vida. La existencia, ¿ qué es sino un juego de las nubes? Diríase que las nubes son <>;ellas se nos representan como un <>. <>. Si; vivir es ver pasar: ver pasar, allá en lo alto, las nubes. Mejor diríamos: vivir es ver volver. Es ver volver todo en un retorno perdurable, eterno; ver volver todo -angustias, alegrías, esperanzas- como esas nubes que son siempre distintas y siempre las mismas, como esas nubes fugaces e inmutables.Las nubes son la imagen del tiempo. ¿habrá sensación mas trágica que aquella de que sienta el tiempo, la de quien vea ya en el presente el pasado y en el pasado lo porvenir? *En el jardín, lleno de silencio, se escucha el chiar de las rápidas golondrinas. El agua de la fuente cae deshilachada por el tazón de mármol. Al pie de los cipreses se abren las rosas fugaces, blancas, amarillas, bermejas. Un denso aroma de jazmines y magnolias embalsan el aire. Sobre las paredes de nítida cal resalta el verde de la fronda; por enzima del verde y del blanco, se extiende el añil del cielo. Alisa se halla en el jardín, sentada, con un libro en la mano. Sus menudos pies se asoman por debajo de la falda de fino contray; están calzados con chapines de terciopelo negro, adornados rapacejos y clavetes de bruñida plata. Los ojos de alisa son verdes, como los de su madre; el rostro, más bien alargado que redondo. ¿Quién podría contar la nitidez y sedosidad de sus manos? pues de la dulzura de su habla, ¿cuántos loores no podríamos decir? En el jardín todo es silencio y paz. En lo alto de la solana, recostado sobre la barandilla, Calisto completa estático a su hija. De pronto, un halcón aparece revolando rápida y violentamente por entre los árboles. Tras él, persiguiéndole, todo agitado y decompuesto, surge una mancebo. Al llegar frente alisa, se detiene absorto, sonríe y comienza a hablarla. Calisto lo ve desde el carasol y adivina sus palabras. Unas nubes redondas, blancas, pasan lentamente, sobre el cielo azul, en la lejanía.

(Azorín,Castilla)

Elogio sentimental del acordeón

¿No habéis visto, algún domingo al caer de la tarde, en cualquier puertecillo abandonado del Cantábrico, sobre la cubierta de un negro quechemarín o en la borda de un patache , tres o cuatro hombres de boina que escuchan inmóviles las notas que un grumete arranca de un viejo acordeón?

Yo no sé por qué, pero esas melodías sentimentales, repetidas hasta el infinito, al anochecer, en el mar, ante el horizonte sin límites, producen una tristeza solemne.

A veces, el viejo instrumento tiene paradas, sobrealientos de asmático; a veces, la media voz de un marinero le acompaña; a veces, también, la ola que sube por las gradas de la escalera del muelle, y que se retira después murmurando con estruendo, oculta las notas del acordeón y de la voz humana, pero luego aparecen nuevamente y siguen llenando con sus giros vulgares y sus vueltas conocidas el silencio de la tarde del día de fiesta, apacible y triste.

Y mientras el señorío del pueblo torna del paseo; mientras los mozos campesinos terminan el partido de pelota, y más animado está el baile en la plaza, y más llenas de gente las tabernas y las sidrerías; mientras en las callejuelas, negruzcas por la humedad, comienzan a brillar debajo de los aleros salientes las cansadas lámparas eléctricas, y pasan las viejas, envueltas en sus mantones, al rosario o a la novena, en el negro quechemarín, en el patache cargado de cemento, sigue el acordeón lanzando sus notas tristes, sus melodías lentas, conocidas y vulgares, en el aire silencioso del anochecer.

¡Oh la enorme tristeza de la voz cascada, de la voz mortecina que sale del pulmón de ese plebeyo, de ese poco romántico instrumento!

Es una voz que dice algo monótono, como la misma vida; algo que no es gallardo, ni aristocrático, ni antiguo; algo que no es extraordinario ni grande, sino pequeño y vulgar, como los trabajos y los dolores cotidianos de la existencia.

¡Oh la extraña poesía de las cosas vulgares!

Esa voz humilde que aburre, que cansa, que fastidia al principio, revela poco a poco los secretos que oculta entre sus notas, se clarea, se transparenta, y en ella se traslucen las miserias del vivir de los rudos marineros, de los infelices pescadores; las penalidades de los que luchan en el mar y en la tierra con la vela y con la máquina; las amarguras de todos los hombres uniformados con el traje azul sufrido y pobre del trabajo.

¡Oh modestos acordeones! ¡Simpáticos acordeones! Vosotros no contáis grandes mentiras poéticas como la fastuosa guitarra; vosotros no inventáis leyendas pastoriles como la zampoña o la gaita; vosotros no llenáis de humo la cabeza de los hombres como las estridentes cornetas o los bélicos tambores. Vosotros sois de nuestra época: humildes, sinceros, dulcemente plebeyos, quizá ridículamente plebeyos; pero vosotros decís de la vida lo que quizá la vida es en realidad: una melodía vulgar, monótona, ramplona ante el horizonte ilimitado...

(Pío Baroja, Paradox, rey. 1906)

Para después de mi muerte

Vientos abismales,

tormentas de lo eterno han sacudido de mi

alma el poso,

y su haz se enturbió con la tristeza,

del sentimiento.

Turbias van mis ideas,

mi conciencia enlojada,

empañado el cristal en que desfilan

de la vida las formas,

y todo triste,

porque esas heces lo entristecen todo.

Oye tú que lees esto

después de estar yo en tierra,

cuando yo que lo he escrito

no puedo ya al espejo contemplarme;

¡Oye y medita!

Medita, es decir: sueña!

“Él, aquella mazorca

“de ideas, sentimientos, emociones,

“sensaciones, deseos, repugnancias,

“voces y gestos,

“instintos, raciocinios,

“esperanzas, recuerdos,

“y goces y dolores,

“él, que se dijo yo, sombra de vida,

“lanzó al tiempo esta queja

“y hoy no la oye;

“¡es mía ya, no suya!

”Sí, lector solitario, que así atiendes

la voz de un muerto,

tuyas serán estas palabras mías

que sonarán acaso

desde otra boca,

sobre mi polvo

sin que las oiga yo que soy su fuente.

¡Cuando yo ya no sea,

serás tú, canto mío!

¡Tú, voz atada a tinta,

aire encarnado en tierra,

doble milagro,

portento sin igual de la palabra,

portento de la letra,

tú nos abrumas!

¡Y que vivas tú más que yo, mi canto!

¡Oh, mis obras, mis obras,

hijas del alma!

¿por qué no habéis de darme vuestra vida?

¿por qué a vuestros pechos

perpetuidad no ha de beber mi boca?

¡Acaso resonéis, dulces palabras,

en el aire en que floten

en polvo estos oídos,

que ahora están midiéndonos el paso!

¡Oh, tremendo misterio!

En el mar larga estela reluciente

de un buque sumergido;

¡huellas de un muerto!

¡Oye la voz que sale de la tumba

y te dice al oído

este secreto:

“¡Yo ya no soy, hermano!

”Vuelve otra vez, repite:

“¡yo ya no soy, hermano!

“Yo ya no soy; mi canto sobrevíveme“

y lleva sobre el mundo

“la sombra de mi sombra,

“mi triste nada!".

¿Me oyes tú, lector?, yo no me oigo,

y esta verdad trivial, y que por serio

la dejamos caer como la lluvia,

es lluvia de tristeza,

es gota del océano

de la amargura.

¿Dónde irás a pudrirte, canto mío?

¿en qué rincón ocultodarás tu último aliento?

¡Tú también morirás, morirá todo,

y en silencio infinito

dormirá para siempre la esperanza!

(Miguel de Unamuno, Poesías, 1907)

IESO de Ribera del Fresno (Ba) 2004/05

2007-05-09T18:22:00.000+02:00

Club de Lectura 2004/05

-Gustavo Martín Garzo, La princesa manca, Ed. Ave del Paraíso, 1995.

-Eduardo Alonso, Palos de ciego, Ed. SM, 2001.

-Francisco Hidalgo Aznar, Las noches del Café Burrero, Ed. Nostrum, 2004.

-Álvaro Valverde, Alguien que no existe, Ed. Seix-Barral, 2005.

Lecturas recomendadas 1º y 2º de ESO

-Rudyard Kipling, Las aventuras de Mowgli, Ed. Vicens Vives, Colección Cucaña, 2003.

-Jery Spinelli, ¿Quién es ella?, Ed. Alfaguara jevenil, 2003.

-José Manuel Gisbert, El secreto del hombre muerto, Ed. Alfaguara juvenil, 2004.

a e i o u

2007-05-03T16:26:00.000+02:00

La famosa escritora española Lucía Echevarría, ganadora del Premio Planeta, dijo en una entrevista que "murciélago" era la única palabra en español que contenía las 5 vocales. Un lector, José Fernando Blanco Sánchez, envió la siguiente carta al periódico ABC, para ampliar su conocimiento.

"Acabo de ver en la televisión estatal a Lucía Echevarría diciendo que,"murciélago " es la única palabra en nuestro idioma que tiene las cinco vocales... Mi estimada señora, piense un poco y controle su "euforia". Un "arquitecto" escuálido", llamado "Aurelio" o "Eulalio", dice que lo más "auténtico" es tener un "abuelito" que lleve un traje" reticulado" y siga el "arquetipo " de aquel viejo "reumático" y "repudiado", que "consiguiera" en su tiempo, ser "esquilado" por un "comunicante", que cometió "adulterio" con una encubridora" cerca del "estanquillo". Señora escritora, si el "peliagudo" "enunciado" de la "ecuación" la deja "irresoluta", olvide su "menstruación" y piense de modo "jerárquico". No se atragante con esta "perturbación", que no va con su "milonguera" y "meticulosa" "educación". Y repita conmigo, como diría Cantinflas: ¡Lo que es la falta de ignorancia!"
(Cartas al director, ABC)

Nebrija y Extremadura

2007-04-23T16:05:00.000+02:00

RECOMENDADO:

Presentaciones

2007-04-23T15:17:00.001+02:00

EN PREPARACIÓN

palabras "SINAGÓGAS"

2007-04-22T20:37:00.000+02:00

a mis compañeros del IES San Roque (2005/06), de los que tomé esta idea.

-¡Profe, mira los atahules! (4º de ESO, en el Museo Romano de Mérica, 22-4-2007)

-Alfonso X y sus Milagros de las 3 señoras... (3º de ESO)

continuará...

algunas citas

2007-04-20T23:20:00.000+02:00

"Cierro mis ojos para ver." (P. Gaugin)

"El arte está hecho para ser sentido y no para ser comprendido." (Remy de Gourdient)

"El arte es el hombre agregado a la natualeza." (Van Gogh)

"No se puede ser artista si no se ha perdido algo." (Alejandro Dolina)

"El arte en realidad no existe, sólo hay artistas." (Ernest Gombich)

"Los espejos se emplean para verse la cara, el arte para verse el alma" (George B.)

"El arte es una gran mentira que nos acerca a la verdad." (Picasso)

Luis Mateo Díez

2007-03-06T19:24:00.000+01:00

"El escritor también escribe cuando no escribe"

¿Cuándo se dio cuenta de que su vocación era ser escritor?
Pues empecé de niño, me gustaba mucho escuchar las historias que me contaban y a base de eso me entró una afición enorme y me empecé a interesar y a escribir yo historias para contárselas a los demás.

¿Qué libros le gustaban cuándo era joven?
Me gustaban los tebeos, me gustaban los cuentos populares. En mi tierra había mucha tradición de contar cuentos, pero sobre todo los cuentos de miedo; de terror y de miedo.

¿Y qué autores solía leer?
Pues mira de niño tuve la suerte de que mi padre tenía una fantástica biblioteca y empecé con cuentos clásicos y me gustó pronto la novela picaresca, el Lazarillo…

¿En qué se inspira al escribir sus libros?
Pues en la vida, en lo que se vive, en lo que se sueña, en lo que se imagina, en lo que se piensa… y luego el escritor siempre es alguien que observa lo que pasa, que está dotado para ver lo que le sucede a los demás.

¿Usa algún método en especial?
Pues no, yo soy un escritor no muy ordenado que tomo notas habitualmente de las cosas que se me ocurren, dejo que pase un tiempo, las voy reciclando y después escribo.

¿Tiene alguna medida de tiempo para escribir sus libros?
No, tampoco tengo un horario. Tengo mi trabajo al margen de la literatura, lo compagino… Para escribir todo momento es bueno y la verdad es que el escritor también escribe mucho cuando no escribe, o sea, esa parte de observación y de ocurrencia y de invención pues te viene a lo largo del día, en los momentos más inesperados y bueno eso es otra manera de estar escribiendo.

¿Cómo compagina el ser funcionario con ser escritor?
Ser funcionario tiene un horario al que te acoges y a mi me ha gustado siempre mantener esa profesión porque es un trabajo que me interesa, que me gusta, que me pone en contacto con otras cosas, que me saca un poco de la obsesión de estar todo el día metido en lo literario y me ha venido bien. Lo llevo bien.

A la hora de leer: ¿Qué prefiere prosa o poesía?
Bueno pues las dos cosas. He sido muy lector de poesía y a verdad es que una parte fundamental de mi aprendizaje de escritor lo he hecho con la poesía. He tenido la suerte también de tener amigos poetas que eran muy buenos amigos y muy buenos poetas.

Entre todos sus libros cuál nos recomendaría a los muchachos de nuestra edad para empezar a leer.
Podríais empezar a leer tal vez unos micro-relatos, unos cuentos cortitos, en un libro que se llama Los males menores y luego tal vez hay un libro de recuerdos de un niño de un pueblo de por ahí en la posguerra que se llama Guías del desván.

(6 de febrero de 2007,Casa de Cultura de Don Benito)

Entrevista realizada al escritor Luis Mateo Díez por Marta Robles y Antonio Moleón (4º A de ESO. IES Puerta de la Serena. Villanueva de la Serena, Badajoz)

Club de Lectura IES Puerta de la Serena

2007-02-19T13:52:00.001+01:00

Curso 2006/2007

-Apostolos Doxiadis, El tío Petros y la Conjetura de Goldbach.

-Carlos Ruíz Zafón, Marina.

-Pío Baroja, Las inquietudes de Shanty Andía.

-Antonio Buero Vallejo, Un soñador para un pueblo.

-Gustavo Adolfo Bécquer, Leyendas.

-Pearl S. Buck, Viento del este, viento del oeste.

Curso 2007/2008

-Pearl S. Buck, Viento del este, viento del oeste.

-Gabriel García Márquez, Relato de un náufrago…

Concurso de Cartas de Amor Pablo Neruda

2007-02-17T15:04:00.000+01:00

Mª Isabel Pérez Caballero (3º de ESO), ganadora del Primer Concurso de Cartas de Amor Pablo Neruda, del IES Puerta de la Serena. Curso 2006/07:

Amor

He soñado que me llevas de la mano,
que me lees el pensamiento,
que me miras en silencio,
que transmites sentimientos.

Te he mirado, y sólo he visto
esos ojos tan traviesos,
esa sonrisa de cuento
y cuerpo de deseo.

El amor que ahora siento
me hace soñar despierto,
empiezo a volar al viento
y creo que esto no es cierto.

No es posible que un cuerpo
despierte tantos anhelos,
de arriba y abajo es perfecto,
corazón y cerebro.

Tu aroma embriaga el silencio
y los restos de tus besos
hacen beber los vientos
a este corazón sin miedo.

He sentido que ahora el hielo
se ha marchado de tu cuerpo
y que has vuelto ver el sol
en tu dulce corazón.

Hemos visto amanecer
juntitos los dos al alba,
me has llevado a conocer
los secretos de tu alma.

(Mª Isabel Pérez Caballero)

Raquel Ramos Guisado (3º de ESO), finalista del Primer Concurso de Cartas de Amor Pablo Neruda, del IES Puerta de la Serena. Curso 2006/07:

Javier Reverte (entrevista)

2007-02-02T16:50:00.000+01:00

“No cerréis ninguna puerta”

¿Cuándo se dio cuenta que su vocación era la de escritor?¿Por qué?
Fue temprano, lo sabía desde un principio cuando solo tenia 10 años, ya que en mi familia son apasionados de la lectura, se lee mucho, hay muchos libros…

¿Qué libros le gustaba leer cuando era joven? ¿Qué autores solía leer?
Me gustaban leer, como a todo chico, los libros de aventura, Tarzán de los monos, por ejemplo. No tenía ningún autor en especial, quizás si tengo que elegir a uno diría Edgar Rice.

¿En que se inspiraba al escribir sus libros? ¿Qué métodos usaba? ¿Tiene alguna media de tiempo al escribir sus libros?
No sé. Para m cada libro es un mundo, cada libro tiene su historia; es más, no solo he hecho libros de mis viajes, sino que también he escrito novelas.

¿Cómo fue su viaje por Sarajevo?
Descubrí la diversidad de personas que te puedes encontrar en todas partes, y como en las circunstancias más extremas puedes encontrar gente buena.

¿No se siente solo en los viajes?
Bueno la verdad es que solo nunca voy. Siempre hay alguna persona que me acompaña. Pero está bien viajar solo. Así te fijas realmente en las cosas y conoces a más gente, pues si vas acompañado desde un principio no te molestas en trabar amistad con otras personas. Y gracias a esto he podido conocer a mucha gente.

¿Al conocer tantos lugares puede decirnos que opina sobre el nacionalismo?
Bueno en todo sitio están las dos ciudades o pueblos rivales que se pican entre sí a ver quien es mejor, exaltando y poniendo de manifiesto que en ellas está lo mejor. Por ejemplo un claro ejemplo es el de Villanueva y Don Benito.

Puede darnos algún consejo, ya que usted ha recorrido tanto mundo y sabe lo que hay por ahí.
Mi consejo es que nada es lo que parece. Que hay de todo, no todo en la vida es malo como nos lo pintan muchas veces, en fin, no cerréis ninguna puerta.

(23 de enero de 2007,Casa de Cultura de Villanueva de la Serena)

Entrevista realizada al escritor Javier Reverte por Arturo García, Irene Jiménez y Patricia Mirón (4º A de ESO. IES Puerta de la Serena. Villanueva de la Serena, Badajoz)

Antonio Machado y sus alumnos

2006-10-07T15:45:00.000+02:00

"Pláceme poneros un poco en guardia contra mí mismo. De buena fe os digo cuanto me parece que puede ser más fecundo en vuestras almas, juzgando por aquello que, a mi parecer, fue más fecundo en la mía. Pero ésta es una norma expuesta a múltiples yerros. Si la empleo es por no haber encontrado otra mejor. Yo os pido un poco de amistad y ese mínimo respeto que hace posible la convivencia entre personas durante unas pocas horas"

"...pero no me toméis demasiado en serio. Pensad que no siempre estoy seguro de lo que os digo, y que, pretenda educaros, no creo que mi educación esté mucho más avanzada que la vuestra. No es fácil que pueda yo enseñaros a hablar, ni a escribir, ni a pensar correctamente, porque yo soy la incorrección misma, un alma siempre en borrador, llena de tachones, de vacilaciones y de arrepentimientos."

"Llevo conmigo un diablo -no el demonio de Sócrates-, sino un diablejo que me tacha a veces lo que escribo, para escribir enciama lo contrario de lo tachado; que a veces habla por mí y otras yo por él, cuando no hablamos los dos a la par, para decir en coro cosas distintas. ¡Un verdadero lío! Para los tiempos que vienen, no soy yo el maestro que debéis elegir, porque de mí sólo aprenderéis lo que tal vez os convenga ignorar toda la vida: a desconfiar de vosotros mismos"

(Antonio Machado, Juan de Mairena)

Lecturas recomendadas 2006/07

2006-09-25T14:00:00.000+02:00

3º de ESO

-Carlos Ruíz Zafón, Marina, Ed. Edebé, Colección Nómadas. ISBN 84-236-4899-0
-Antonio Buero Vallejo, Un soñador para un pueblo, Ed. Vicens-Vives. ISBN 84-316-7720-1
-Eduardo Mendoza, Sin noticias de Gurb, Ed. Seix Barral. ISBN 84-322-0782-9

4º de ESO

-Gustavo Adolfo Bécquer, Leyendas, Ed. Akal. ISBN 84-7600-927-5
-Pío Baroja, Las inquietudes de Shanti Andía, Ed. Alianza. ISBN 84-206-5813-8
-Enrique Jardiel Poncela, Eloísa está debajo de un almendro, Ed. Vicens-Vives. ISBN 84-316-3368-9

El gramático a palos (Luis Landero)

2006-09-24T16:30:00.000+02:00

Tengo un joven amigo que, después de diez años de estudiar gramática, se ha convertido al fin en un analfabeto de lo más ilustrado. Se trata de un estudiante de bachillerato de nivel medio, como tantos otros, y aunque tiene dificultades casi insalvables para leer con soltura y criterio el editorial de un periódico, es capaz sin embargo de analizar sintácticamente el texto que apenas logra descifrar. Su léxico culto es pobre, casi de supervivencia, pero eso no le impide despiezar morfológicamente, como un buen técnico que es, las palabras cuyo significado ignora y enumerar luego de corrido los rasgos del lenguaje periodístico, y comentar las perífrasis verbales y explayarse aún en otras lindezas formales de ese estilo. De puro disparatada, a mí la paradoja me resulta hasta cómica, quizá porque, como bien decía Bergson, siempre es motivo de risa la teatralidad con que se manifiesta lo que en el hombre hay de rígido, de mecánico, de autómata. O, si se quiere, de deshumanizado. A mí todo esto me recuerda a Charlot en la cadena de montaje, aplicado y absurdo, cautivo en movimientos maquinales de títere hasta cuando se rasca la pantorrilla con el empeine del zapato. Este joven no está lo que se dice alfabetizado, es cierto, pero sí ampliamente gramaticalizado, y la suya es sin duda una forma bien laboriosa de ignorancia. Podríamos también decir que lo que le falta en construcción y fundamento le sobra sin embargo en presencia y diseño. Vaya, pues, una cosa por otra.
Libros, ha leído pocos, y no quizá por falta de afición sino porque ahora en las escuelas se enseña poca literatura y mucha lengua. Hay que estudiar demasiada gramática como para andar perdiendo el tiempo en novelas de caballerías. Aunque en la teoría no tiene por qué ser así, la práctica es otra cosa. En la práctica, la literatura está pasando incluso a ser una provincia más de esa patria común que es la lengua (o más bien de ese Saturno que devora a sus hijos), y donde a menudo ha de convivir, de igual a igual, con esas otras provincias que son el periodismo, la publicidad, la ciencia y la técnica, o la jurisprudencia. Ahí, en esa gran democracia, si es que no compadreo, todos alternan y se codean con todos. Y es que, si de lo que se trata es de enseñar lengua, la verdad es que tanto da diseccionar una lira de fray Luis como el eslogan de una marca de detergente o una receta gastronómica, porque al fin y al cabo la cantidad de gramática y de semiología que hay en esos mensajes viene a ser técnicamente más o menos la misma.
Pero, en fin, todo sea por esa buena y sacrosanta causa que es el aprendizaje de la lengua, puede pensarse. Claro que, luego, uno se pregunta: ¿y para qué sirve la lengua? ¿Para qué necesitan saber tantos requilorios gramaticales y semiológicos nuestros jóvenes? Porque el objetivo prioritario de esa materia debería ser el de aprender a leer y a escribir (y, consecuentemente, a pensar) como Dios manda, y el estudio técnico de la lengua, mientras no se demuestre otra cosa, únicamente sirve para aprender lengua. Es decir: para aprobar exámenes de lengua. Entre ellos, el de selectividad, por supuesto, que eso son ya palabras mayores. Yo sospecho que, en algún oscuro departamento de alguna universidad, en el centro de algún laberinto pedagógico, alguien alimenta el sueño, o más bien la pesadilla, de que algún día habrá en España cuarenta millones de filólogos.
El asunto, de cualquier modo, no es de ahora. En 1879, por ejemplo, en el Boletín de la Institución Libre de Enseñanza escribía Manuel B. Cossío: "¿Por qué no suspender el abstracto estudio gramatical de las lenguas hasta el último año de la enseñanza escolar y ejercitar al niño en la continua práctica de la espontánea y libre expresión de su pensamiento, práctica tan olvidada entre nosotros, donde los niños apenas piensan, y los que piensan no saben decir lo que han pensado?" Ciento veinte años después, la erudición gramatical, aunque con distinto ropaje, sigue vigente en las escuelas, y va camino de convertirse poco menos que en una plaga de dimensiones bíblicas.
Lo que le ocurre a mi joven amigo me recuerda mis tiempos de estudiante de Filología Hispánica. Yo llegué a sufrir aún los excesos, tan ridículos como estruendosos, de la erudición. Jamás en cinco años llegamos a comentar ni una sola página de La Celestina, el Lazarillo o el Quijote. Como en aquel relato de Kafka donde el mensajero del emperador no podrá llegar nunca a su meta porque la inmensidad del propio imperio se lo impide, o por la misma razón por la que Aquiles no conseguirá darle alcance a la tortuga, de igual modo tampoco nosotros accedíamos nunca a los textos originarios porque antes había que atravesar un laberinto inacabable de datos, de hipótesis, de averiguaciones, de fechas, de variantes, de teorías, que (ahora lo sé) no eran un medio para llegar a la obra y enriquecer la lectura sino un fin en sí mismo. Tampoco mi joven amigo sabe bien lo que lee porque, entre él y los textos, se interpone siempre la gramática, como un burócrata insaciable. Un poco al modo de aquella parodia donde Cortázar da instrucciones para subir una escalera, tanto mi joven amigo como yo nos quedamos en la higiene de los manuales de uso, sin lograr apenas ascender unos cuantos peldaños. No hay esperpento sin un fondo solemne sobre el que destacarse. ¿Y qué mejor fondo, y de mayor solemnidad, que el de la técnica, sobre todo si se le añade el aura de un cierto hermetismo? Ante la cosa técnica, y la superstición de lo útil, todos callan y otorgan, como si se tratase del traje nuevo del emperador. Hace ya tiempo que la tecnificación del saber llegó también a las humanidades, culpables acaso de parecer sobrantes y anacrónicas en el mundo de hoy. Uno no tiene nada contra la gramática, pero sí contra la intoxicación gramatical que están sufriendo nuestros jóvenes. Uno está convencido de que, fuera de algunos rudimentos teóricos, la gramática se aprende leyendo y escribiendo, y de que quien llegue, por ejemplo, a leer bien una página, entonando bien las oraciones y desentrañando con la voz el contenido y la música del idioma, ése sabe sintaxis. Sólo entonces, como una confirmación y un enriquecimiento de lo que básicamente ya se sabe, alcanzará la teoría a tener un sentido y a mejorar la competencia lingüística del usuario. Así que, quien quiera aprender lengua, que estudie literatura, mucha literatura, porque sólo los buenos libros podrán remediar la plaga que se nos avecina de los gramáticos a palos.

(Luis Landero, "El gramático a palos", Cómo le corto el pelo, caballero)

Rimas de Bécquer

2006-09-24T15:27:00.000+02:00

http://us.geocities.com/becquer.geo/RIMAS.HTM

Bécquer

2006-09-24T12:58:00.000+02:00

Introducción sinfónica

2006-09-24T11:41:00.002+02:00

por Gustavo Adolfo Bécquer

Los extravagantes hijos de mi fantasia, duermen por los tenebrosos rincones de mi cerebro, acurrucados y desnudos, esperando en el silencio que el Arte los vista de la palabra, para poderse presentar decentes en la escena del mundo.
Fecunda, como el leche de amor de la Miseria, y parecida a esos padres que engendran más hijos de los que pueden alimentar, mi Musa concibe y pare en el misterioso santuario de la cabeza, poblándolo de creaciones sin número, a las cuales ni mi actividad ni todos los años que me restan de vida serían suficientes a dar forma.
Y aquí, dentro, desnudos y deformes, revueltos y barajados en indescriptible confusión, los siento a veces agitarse y vivir con una vida obscura y extraña, semejante a la de esas miríadas de gérmenes que hierven y se estremecen en una eterna incubación, dentro de las entrañas de la tierra, sin encontrar fuerzas bastantes para salir a la superficie y convertirse, al beso del sol, en flores y frutos.
Conmigo van, destinados a morir conmigo, sin que de ellos quede otro rastro que el que deja un sueño de la medianoche, que a la mañana no puede recordarse. En algunas ocasiones, y ante esta idea terrible, se subleva en ellos el instinto de la vida, y agitándose en terrible, aunque silencioso tumulto, buscan en tropel por dónde salir a la luz de las tinieblas enque viven. Pero¡ay!, que entre el mundo de la idea y el de la forma existe un abismo, que sólo puede salvar la palabra, y la palabra, tímida y perezosa, se niega a secundar sus esfuerzos. Mudos, sombríos e impotentes, después de la lucha inútil lucha vuelven a caer en los surcos de las sendas, si cae el viento, las hojas amarillas que levantó el remolino.
Estas sediciones de los rebeldes hijos de la imaginación explican algunas de mis fiebres; ellas son la causa, desconocida para la ciencia, de mis exaltaciones y mis abatimientos. Y así, aunque mal, vengo viviendo hasta aquí, paseando por entre la indiferente multitud esta silenciosa tempestad de mi cabeza. Así vengo viviendo; pero todas las cosas tienen un término, y a éstas hay que ponerles punto.
El Insomnio y la Fantasía siguen procreando en monstruoso maridaje. Sus creaciones, apretadas ya como las raquíticas plantas de vivero, pugnan por dilatar su fantástica existencia, disputándose los átomos de la memoria como el escaso jugo de una tierra estéril. Necesario es abrir paso a las aguas más profundas, que acabarán por romper el dique, diariamente aumentadas por un manantial vivo.
¡Andad, pues; andad y vivid con la única vida que puedo daros! Mi inteligencia os nutrirá lo suficiente para que seáis palpables. Os vestirá aunque sea de harapos, lo bastante para que no avergüence vuestra desnudez. Yo quisiera forjar para cada uno de vosotros una maravillosa estrofa tejida de frases exquisitas, en la que os pudierais envolver con orgullo, como en um manto de púrpura. Yo quisiera poder cincelar la forma que ha de conteneros, como se cincela el vaso de oro que ha de guardar un preciado perfume. ¡Más es imposible?
No obstante, necesito descansar; necesito, del mismo modo que se sangra el cuerpo por cuyas hinchadas venas se precipita la sangra con pletórico empuje, desahogar el cuerpo, insuficiente a contener tantos absurdos.
Quedad, pues consignados aquí, como la estela nebulosa que señala el paso de un desconocido cometa; como los átomos dispersos de un mundo en embrión que aventa por el aire la muerte antes que su Creador haya podido pronunciar el Fiat Lux que separa la claridad de las sombras.
No quiero que en mis noches sin sueño volvaís a pasar por delante de mis ojos, en extravagante procesión, pidiéndome con gestos y contorsiones que os saque a la vida de la realidad, del limbo en que vivís semejantes a fantasmas sin consistensia. No quiero que al romperse esta arpa vieja y cascada ya se pierdan, a la vez que el instrumento, las ignoradas notas que contenía. Deseo ocuparme un poco del mundo que me rodea, pudiendo, una vez vacío, apartar los ojos de este mundo que llevo dentro de la cabeza. El sentido común, que es la barera de los sueños, comienza a flaquear, y las gentes de diversos campos se mezclan y se confunden. Me cuesta trabajo saber qué cosas he soñado y cuáles me han sucedido; mis afectos se reparten entre fantasmas de la imaginación y personajes reales; mi memoria clasifica revueltos nombres y fechas de mujeres y días que no han existido sino en mi mente. Preciso es acabar arrojandos de la cabeza de una vez para siempre.
Si morir es dormir, quiero dormir en paz en la noche de la Muerte, sin que vengáis a ser mi pesadilla, maldiciéndome por haberos condenado a la nada antes de haber nacido. Id, pues, al mundo, a cuyo contacto fuisteis y quedad en él como el eco que encontraron en un alma que pasó por la tierra sus alegrías y sus dolores, sus esperanzas y sus luchas.
Tal vez muy pronto tendré que hacer la maleta para el gran viaje; de una hora a otra puede desligarse el espíritu de la materia para remontarse a regiones más puras. No quiero, cuando esto suceda, llevar conmigo, como el abigarrado equipaje de un saltimbanqui, el tesoro de oropeles y guiñapos que ha ido acumulando la fantasia en los desvanes del cerebro.